2016年六年级数学教学设计.docVIP

六年级数学《解决问题的策略——假设》教学设计柏友道 2016.3.22教学内容：第28页的例2，完成随后的“练一练”，练习五中习题。 教学目标： 1． 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、定解题思路，并有效的解决问题。 2．使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点： 使学生理解并运用假设的策略解决问题。 教学难点： 当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一、导入： 1、设疑：知道我们今天要学习什么吗？（解决问题的策略。好的策略可以帮助我们更加方便、快捷的解决问题）。2、揭题：回忆一下，我们以前见过哪些策略？（根据学生回答板书：画图、列表、列举、假设） 二、新课： 1、创设情景，提出假设 （1）师出示例题;生说说获得了哪些信息和思考的问题？ 条件是：42位同学去划船，一共租用了10条船，正好坐满。每只大船能坐5人，每只小船能坐3人。（师生画图表示：大船坐---5人，小船坐---3人） 问题是:“租的大船、小船各有几只？” （2）生分组讨论：各有几只这