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浅谈初中计算机教学方法中合作教学作用 　　摘要：如今合作学习已经成为学生学习的主流，许多的学生也乐于进行合作学习。众所周知，合作可以促进学生的主动学习、提高学生的学习兴趣、改善课堂气氛、发展学生良好的非认知心理品质等方面效果显著，在计算机教学中也同样适用。 　　关键词：初中信息技术；教学方法；合作学习 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0162-01 　　随着时代的发展，我们已经进入了信息时代，网络无处不在，计算机也相当普遍，这就告诉我们对于计算机的学习是相当重要的。而学习必须注重方法，常言说得好，磨刀不误砍柴工，选择合适的学习方式相当重要。作为一名初中信息教育老师，经过多年的教学，自认为合作教学对于学生学习帮助很大，也很明显。下面本人对关于合作学习的一些看法，供同仁参考指正。 　　1.合作学习的定义及其必然??? 　　所谓合作学习，即新课程标准所倡导的一种有效的学习方法，是教学中学生学习的一种组织形式。通常以小组学习为主要形式。在公元一世纪，古罗马昆体良学派就强调一个观点大家一起学习，可以互相激励，促进学习。大教育家夸美纽斯也明确提出学生不仅可以从教师的教学中获得知识，还可以通过别的学生获取知识。正由于早年在美国兴起的合作学习，因其先进的理念、有效的形式、出色的效果而成为新课标所倡导的一种学习形式。我在信息技术教学中也时常使用，因为合作学习能发挥重要的作用。而对于信息技术的学习，合作学习就显得尤为重要。学生学习信息技术所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习基础、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的操作时间，每个学生都能够达到信息技术课（必修）所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班级学生多、教学设施不完善、全班教学的条件下达到新课标的要求却有相当大的困难，因为一个教师不可能同时兼顾到所有需要帮助的学生，而且信息技术教师很难安排课后辅导，合作学习的应用，可以大大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。 　　教师可以在课始把教学要求和内容要点公布给学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间让给学生自主学习和上机实践。在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、肯助人的学生作为小组组长，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成学习任务。 　　2.合作教学在信息技术教学中的优势 　　每个学生都有自己身上的优点，当然也存在自己的缺点，当同学们组成一个小组，同学们就会相互取长补短，共同进步。当然合作学习的优点远远不止这些。合作学习有助于学生合作精神和团队意识的培养。学会合作是现代教育的重要价值取向之一，是培养学生合作精神的重要途径。小组或团队为完成共同的任务，要求每个学生会同其他小组成员的配合，既积极主动完成自己的任务，又善于融入小组的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务。君不见：现代社会生活中任何一部动漫影视的产生，都离不开多人的协同制作。合作学习还有利于对学困生的帮扶。在信息技术教学中，由于各方面的原因，总有一些学生不能掌握操作程序和要领，造成一步错就步步错的困境。而合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。在小组的合作学习中，通过旁观、请教、探讨等形式，学困生能及时跟上教学进度，从而对信息技术学习不再产生畏难情绪。 　　3.作小组学习的运作 　　小组学习，首先要分组，而每个组包括组长和组员。教师要对所教班级的每个学生的情况做细致的统计和全面的分析，其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况，按照本人自愿、他人推荐和教师统筹安排相结合的原则组建学习小组，组长应该由学生和教师共同确定，在经过2～3次的上机实践后，让学生选出操作能力强、团结协作、又有领导才能的同学作组长，并在上机座位上做相应的调整。小组学习中对组长的要求比较多，一位好的组长，他能成为教师的好助手、学生的好帮手。其次，营造良好的合作环境，鼓励所有同学共同参与。学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，让自己的想法变成大家讨论的热点，甚至是争论的焦点，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要为合作学习创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给学生带来欢乐，更重要的是有助于全员参与。其次，作为信息技术课，教师一定要确保每个学生都能上机操作，只有这样，学生才能积极参与到小组合作学习之中。再次，教师要采用多种形式鼓励学生