特色发展是办学成功之路.docVIP

特色发展是办学成功之路 　　摘 要：特色发展是办学的成功之路。重庆市忠县汝溪镇中心小学校遵循这一理念，一路走来，在打造“阳光特色”的进程中，不断探索、实践、改进、创新。而今，阳光校园、阳光教师、阳光课堂、阳光幸福、阳光民心已形成，前景光明。 　　关键词：特色发展 成功办学 汝溪小学个案 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）03-0012-02 　　我国的改革开放之所以成功，是因为坚持中国特色的社会主义道路。同理，一所学校要办成功，必须坚持特色发展。近几年来，笔者所在的重庆市忠县汝溪镇中心小学充分结合本地实际，以打造“阳光特色学校”为目标，紧紧围绕“管理强校、质量立校、和谐兴校、文化亮校、特色名校”的办学思路，力争把学校办成人文气息浓郁、办学理念先进、学校特色鲜明、教学品质一流的农村示范窗口特色学校。 　　一、让“阳光校园”更显“阳光特色” 　　阳光是光明的象征，是人的心灵的追求与向往，是事物蓬勃向上兴旺发展的动力。自然界中的阳光普照，让人感到无限温暖，学校要有“阳光教育”，才能让师生感受到温馨的人文情怀。 　　学校形象是什么？是校风、教风、学风的集中体现，是教育精神的结晶，是学生、家长及社会公众所注目的焦点和综合评价。随着教育理念的不断更新，学校不断拓展创新“阳光教育”的新内涵，全面推进阳光素质教育，以新课改为载体，以提高育人质量为目的，为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境。 　　基于这种认识，学校一直致力于从“五化”（标准化、净化、美化、绿化、人文化）入手，打造阳光校园和加强“五个校园”建设，铺设校园“六个阳光”――环境阳光、办学阳光、校务阳光、制度阳光、课堂阳光、民生阳光，以达到润物无声、和谐温馨的效果。“阳光满校园，幸福每一个”，这是我们办学的宗旨。提升学校精气神，塑造阳光新形象，把学校办成知名度高、美誉度强、文化底蕴深厚的高品位农村示范阳光学校，则是我们不懈的追求。 　　二、让“阳光教师”更具“阳光智慧” 　　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”在阳光特色学校创建中，建设博爱友善的阳光教师队伍尤其重要。造就一支师德高尚、管理精良、业务精湛、充满活力的管理团队和教师队伍，是学校阳光办学的根本保证。结合本校教师队伍实际情况，我们以“十修炼”为途径，“五面对”为目标，打造阳光教师队伍。“十修炼”是：修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它丰富传神；修炼自己的学识，让它犹如涌泉；修炼自己的脾气，让它使人容易接近；修炼自己的个性，让它鲜明谦和；修炼自己的行为，让它风度高雅；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的人生，让它阳光幸福。“五面对”是：面对教育，有阳光平和的心态；面对教研，有阳光积极的热情；面对学生，有阳光灿烂的笑脸；面对同事，有阳光温暖的心态；面对成长，有阳光不息的能量。 　　一个教师热爱教育，先得热爱学生。教师的尊严更多的是靠社会地位（即精神地位）获得的，这一“尊严”主要是靠日常平凡的、细微的、动心动情的“育人”工作来体现。所以教师的大智慧就是以阳光的心态、阳光的姿态育人，一生中活过了、爱过了、疼过了、感动过了，便终身无憾。我们通过思想政治工作和师德师风教育，通过开展“感动我的十佳教师”评选等活动，激发教师的工作积极性，使教师树立爱校意识、师德意识、学习意识、合作意识、绩效意识，促使教师更加热爱教育、热爱学校、热爱学生。 　　三、让“阳光学生”更耀“阳光自信” 　　德育工作是学校一切工作的重中之重，它不仅关系到一所学校的价值取向，更重要的是关系到学生未来的生活和成长。学校就是要针对小学生特点，强化德育常规管理，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，塑造“阳光学生”，辉耀“阳光自信”。学校以阳光形象大使“我阳光，我能行”为载体，实现学生“五学会”（学会感恩、学会合作、学会反思、学会运动、学会创造）和阳光学生“十个一”（一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一身好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力）的育人目标。具体形式有组织好晨会、班会、队会、升旗仪式，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、参观德育教育基地、知识竞赛、社会实践等形式开展主题鲜明的教育活动，组织评选“文明学生”活动等，有针对性地对学生进行爱国教育、爱党教育和行为养成教育。 　　四、让“阳光课堂”更显“阳光和谐” 　　质量强校是学校的灵魂，高质量的教育教学质量是一所学校的立足之本。教学常规要常抓、细抓、真抓，而课堂教学则更是全体教师要全力把守的主阵地。我们始终坚持以质量求生存，以管理谋发展，以“课堂高效”为中心，狠抓课堂教学