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中学计算机教学中事半功倍 　　摘要：从事中学计算机教学时，如何让学生在较短的时间内迅速掌握，融会贯通计算机的知识应用。本文作者从以下几方面为我们做了详细地阐述：合理的安排课程设置比例；提倡理论教学的精讲多练；积极引导学生思考，启发创造思维；充分发挥教师与学生“教”与“学”的主体作用。 　　关键词：精讲多练 启发思维 主体作用 　　从事中学计算机教学几年来，深感计算机教学有别于其它学科的教学。在教学过程中要注意结合学生的年龄特点：小学生的自主性差，比较适宜采用游戏的手段进行教学；而中学生则喜欢独立地获取知识，所以教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间。那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握，融会贯通计算机的知识应用呢？ 　　一、合理的安排课程设置比例 　　一般来说，中学开设的课程大部分是应用软件，尤以微软的Office2003为多，也有开设系统软件，如微软的WindowsXP系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。它们都是实践性特很强的专业课程。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理：既不能只上机不讲解，这样忘记了教学的目的；又不能只讲解不上机，这样不能保证学生参与上机的时间和上机实践。就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述