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浅析良好学习氛围对体育教学影响 　　【摘 要】本文通过运用文献资料法、访谈法和观察法，以大同大学公体课教学为例，通过对良好的学习氛围对体育教学影响的研究，给出相应的结论及合理的建议。 　　【关键词】学习氛围；体育教学；影响 　　1、前言 　　在体育教学过程中，一些教师重点关注体育的运动量、教学组织结构，主要以教师主导性为主，忽视了师生互动和双方的主观能动性，使课堂缺少活跃氛围，教学质量并未提高。本文以研究学习氛围对体育教学的影响即如何营造活跃的学习氛围进行描述，最终目的就是通过学生和教师两个方面的努力，来营造一种良好的学习氛围，使学生能够在一种良好的、和谐的氛围中健康的成长。 　　2、研究对象与方法 　　2.1 研究对象。以大同大学公体课教学为例 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 文献资料法。通过查阅大量相关资料，在图书馆和电子阅览室收集有关良好学习气氛对体育教学影响的期刊论文和书籍，对已有的研究成果进行了分析和总结。 　　2.2.2 访谈法。对某些高校的老师、学生进行了访谈，广泛听取了相关人员对于课堂学习气氛的意见和建议，为研究提供了更多的依据。 　　2.2.3 观察法。通过对大同大学公体课教学的观察，为研究本课题提供了更多的依据。 　　3、结果与分析 　　3.1 学习气氛与体育教学之间的关系。学习气氛是群体在课堂上或其他场所所表现出来的积极主动，生动活泼的态度。在情境的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，其中包括了师生的心境、精神状态和情绪起伏波动，以及师生彼此间的关系都会影响着学习气氛。研究表明学生处在良好的学习气氛中时，记忆力会增强、思考速度加快、想象力丰富多彩、更加自觉地学习。所以针对体育教学这一特殊的环境及方式，其气氛是至关重要的。 　　3.2 良好的学习气氛在体育教学中的重要性 　　3.2.1 生动活泼的学习气氛保证了教学质量的提高。判断体育课堂是否活跃，不能只是学生表面的愉悦，应该看学生的反应是否加快，思考问题是否敏捷等。当学生对所学内容表现出很大的兴趣时，交感神经会异常兴奋，心跳加快，血糖含量升高，肌肉力量增加，精神振奋、积极参与。学生积极的练习所学内容，态度认真、兴奋，教学质量会达到优质提高。 　　3.2.2 学习气氛的艺术性对体育教学质量的影响。体育教学是结合教师的教和学生的学的活动，是学生配和教师的指导进行的身体练习，掌握所学内容达到技术技能的提高。它是实实在在可以感觉到的东西。因此，良好的学习气氛，对体育教学的顺利实施起了积极促进作用。人们的享受大致可以分为物质和精神两个方面，而精神的享受对人的日常生活、工作起到一定的影响作用，因此必须要具备艺术性。体育教学一定要具备节奏变换和跌宕起伏，这样才能激发学生的兴趣和热情，其中教师的主体地位起重要作用。 　　3.3 如何营造良好的学习气氛 　　通常体育课堂教学中大多数表现为以完成技术动作或课程为主，缺乏生动活跃的气氛过于死气沉沉，课堂气氛的节奏韵律没有体现。主要表现为内容单调乏味重复次数多；教法过于单一，以注入式为主，缺乏启发诱导。绝大多数教师采用简单的重复练习法，采用竞赛法、游戏法及其它能够活跃课堂气氛的教学手段很少。影响课堂教学气氛的因素是多方面的，从主观上讲，主要是教师的教学态度、教学语言、教学方法以及知识面和学生的态度、兴趣状态、积极性等。 　　3.3.1 教师的态度对学习气氛的影响。在体育课中教师的态度首先会感染课堂的气氛，良好的课堂气氛首先取决于教师的亲和度，活泼等积极的态度。教师心态就是我们常说的教学心境和心情，它是一种教师在课堂中持久的情绪状态。而且教师在讲课中风趣的语言也会对学生有很大的感染力，从而能够达到学生集中精力听课的效果。教师心态要想提高首先教师自身必须热爱自己所从事的事业，能够关心学生。其次是上课之前一定要做好准备，就像我们上体育课之前热身一样，一定要先进入教学的状态，心境达到心净无忧。 　　3.3.2 教学语言也影响学习气氛。首先，教学语言必须力求精炼、生动、逼真，具有美感。在语言运用上首先要做到语调平和、亲和力强，声声入耳。避免声嘶力竭，缺乏美感，会致使学生头脑发胀。一定要保持学生活力。第三，表述方面要简洁、生动。所以，在教学中，教师自身一定要充分发挥语言的艺术魅力，加强对语言表达能力的训练。教学方法运用的得当与否，直接影响课堂的教学气氛。 　　3.3.3 教师的知识量也影响着体育教学的质量。课堂教学的气氛也受教师的知识占有量所制约。因此，作为一名合格称职的体育教师，我们必须具有渊博的知识。在教学中，运用自己广博的知识去征服学生；在实践时，教师要把理论很好地结合指导实践，学生会对教师更加信任。反之，如果教师知识面狭窄，讲课照本宣科，就无法引发学生的学习兴趣，课堂教学气氛必然沉闷。 　　3.3.4 多给学生鼓励