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绍兴县农村小学体育教师能力调查研究 　　摘 要：采用文献资料、访谈、问卷调查、因素分析等研究方法，对浙江省绍兴县部分农村小学体育教师师资力量、教师能力、专业素养、国培计划等进行了调研。调查结果发现，目前绍兴县农村小学体育教师存在如下问题：农村小学体育教师承担的教学班多，工作量大，本科学历偏少，高级教师不多，教师专业素养能力亟待提高，国培计划要有针对性等。建议：加强农村学校体育教师队伍建设，要加快教师结构调整，多渠道配备农村体育教师。 　　关键词：农村中小学 体育教师 能力 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0251-02 　　2007年5月，中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，要求广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时。要切实加强体育教师队伍建设，按照开设体育课和开展课外体育活动的需要，配齐配强体育教师”。这就要求教师能够经常地对学生进行体育卫生教育，科学的组织锻炼，有效的促进学生健康的成长。2012年10月教育部、发展改革委在“关于进一步加强学校体育工作的若干意见”中提出：加强学校体育教师队伍建设。要加快教师结构调整，多渠道配备好，中小学和职业学校的体育教师。完善农村学校教师培训计划，补充体育教师的机制，大力加强对国培计划体育教师的力度，拓宽体育教师培训渠道，截止到2015年各地都要对中小学和职业学校体育教师进行培训。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　以绍兴县13所农村小学体育教师为研究对象，针对师资力量、教师能力、专业素养、教师培训等方面进行调研。 　　1.2 研究方法 　　采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法。 　　2 结果与分析 　　2.1 农村小学体育教师师资力量调查 　　2.1.1 农村小学体育教师专职体育教师现状 　　当前乃至未来，都要以中小学为重点，全面加强学校体育，深入推进学校体育改革发展，力争到“十二五”时期，初步配齐体育教师，建立起学校体育，持续健康发展的保障机制；使学生体质健康监测制度更加完善，最终形成，科学规范的学校体育评价体制；这是2012年10月教育部、发改委等在“关于进一步加强学校体育工作的若干意见”中明确提出。体育教师数量不足，是我国体育教学特别是农村小学体育教育中存在的主要的、严重的问题。体育教师的数量和质量直接影响到体育教学效果，没有足够的体育教师就无法保证学校体育课的正常设置。农村小学体育教学的问题想从根本上得到解决，就需要对农村小学体育专职教师的配备情况进行调查，绍兴县农村小学共调查13所，共有体育教师97人，专职体育教师75人，平均每校5.7人；兼职体育教师13人，平均每校1人；代课教师9人，平均每校0.69人。看上去绍兴县农村小学体育教师看上去师资力量还可以，但是每个体育教师承担的教学班多，工作量大。师范毕业生有一部分没有从事小学体育教学，还有刚毕业的一些大学生缺少教学经验，部分农村小学体育老教师较多，由此可见，充实小学体育教师队伍，特别是农村小学体育教师队伍，需要补充一些新鲜的血液，这是农村小学体育师资队伍建设的主要任务。 　　2.1.2 农村小学体育教师学历职称现状 　　教师水平的高低以及是否具有发展潜力，可以通过教师的学历和职称来反映，教师的学历与他受正规教育的程度成正比。此次调查中，农村小学高级教师共有16人，占16.5%，小学一级教师共23人，占23.7%，小学二级教师共有20人，占20.6%，其它占39.1%。大学本科学历占15.7%，专科学历占34.7%，函授学历占35.1%，其他占16.5%。调查数据显示，农村体育教师职称构成较为合理。但能发现农村小学高级教师人数偏少，体育教师的职称，是反映体育教师教学能力和学术水平的一个重要标志。其次，体育教师第一学历偏低，通过与体育教师交流得知，近年，国家对体育教师，在职函授和自学考试等，成人教育工作方面加强，农村小学体育教师的学历水准，得到了很大程度的提高，教师的学历大都达到专科以上学历，但由于教师接受函授教育的层次性和针对性不强，对于高层次的继续教育机会，仍然比较缺乏，这使得农村小学体育教师的学历水平仍普遍偏低。 　　2.1.3 农村小学体育教师兼职教师现状 　　由于城乡生活和经济等方面的原因，城乡学校师资队伍素质相差较大，骨干教师的流动向强校和城市集中，且有不断加剧的趋势，从而出现了农村小学体育教学，却让其它学科教师兼职做，还有聘请代课教师。从现状看，绍兴县农村小学，专职体育教师数量偏少，有部分兼职体育教师。目前有三种模式：（1）专职教师兼体育课；（2）班主任兼体育课；（3）学校体育专职教师加上部分非专职教师兼体育课。虽然这些学校能根据《国家体育工作条例》的要求，给予体育课充分的时见。但