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浅议网络辅助计算机教学应用中问题与对策 　　摘要：在现代教学中，计算机成为重要的教学辅助工具。利用网络教学，可以提高学生学习的兴趣及自觉性，从而有利于提高课堂的效率，营造良好的学习氛围。本文对计算机教学存在的问题加以探讨，并提出相关的解决对策，期望能为以后的开放教育提供借鉴。 　　关键词：计算机网络 辅助教学 问题 对策 　　中图分类号：G712.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.141 　　1 引言 　　所谓网络教学，就是将计算机和互联网结合在一起运用到教学中，是一种远程教育模式。网络教学作为教学的载体，在计算机教学中有着广泛的应用。相对于以往的书本教育，网络教学是一项教育方面的改革，为教育注入了新的活力。计算机教学被广泛接受，不仅是因为它与时俱进，更重要的是因为网络是一个资源库，对于学生对学习资料的渴求是一个极大的满足。虽然网络教育受到极大推崇，但也存在许多问题，需要我们解决。 　　2 计算机教学的现状 　　2.1 教学软件少 　　由于利用计算机教学才刚刚起步，教学软件比较缺乏。虽然现在市场上有许多有关于教学的软件，但往往质量都不高，不适用于课堂。所以一般情况下，都需要老师按照教育大纲，编出稿本，然后由专业人员开发出教学软件。这一过程不仅要花费精力与时间，而且对教学也有一定的滞后性，老师不仅要专注课堂还要注重课后的教学软件，加大了老师的工作压力。虽然CAI得到许多老师的认可，但往往因为资源不足，只将其设为“观摩课”。[1] 　　2.2 教学软件缺乏针对性 　　计算机是教学的一项重大改革，这也就要求教学课件必须有良好的效果。由于计算机的普及造成许多商家盲目跟风，虽然有许多课件，但是这些课件存在不少问题，诸如教材简化、知识组织不够完善、只是用演示文稿进行讲解等。像这些有问题的课件都不能在课堂中使用。课件的制作是一个长期的过程，课件制作往往跟不上知识更新的速度。同时，老师将一个课件运用到不同的课堂中，使得课件没有了针对性，不利于学生对知识的学习。 　　2.3 课堂纪律涣散 　　老师一般是利用课件为学生进行知识讲解，枯燥的电子文档容易让学生疲劳甚至厌烦，导致学生不能集中注意力；教师的课堂教学缺乏有效的组织，纪律涣散。这些原因使学生不能集中精力在课堂，老师也不能专心讲授知识，仅仅是为了完成自己的教学任务，忽视与学生的互动，使得课堂氛围死气沉沉，教学质量不高。 　　2.4 老师不愿意运用网络教学手段 　　关于网络教学，老师往往会有以下两种误解：第一，过于依赖计算机，认为计算机可以代替人工教学[2]。第二，由于网络的负面影响，使一些老师对于网络教学有很深的抵触情绪，认为网络教学不利于拓展学生的思维，不是传播知识的途径。另外，网络教学许多都是在网上直接观看视频或是电子演讲，老师和学生比较新奇，容易忽略课堂的重点，对教育造成负面影响。 　　3 解决网络教学的策略 　　3.1 构建网络教学平台 　　由于网络教学课件相当缺乏，所以建立一个网络平台是很有必要的。对于教学网络的建立，要使之具有Internet的功能，形成交互式的多媒体系统。这样的设计，不仅为网络教学提供了平台，也为课件的开发提供了环境。万丈高楼平地起，只有把准备工作都做好了，老师以后的教学活动才会没有后顾之忧，把每堂课当作“观摩课”，不仅提高学生学习的效果，同时也为课堂注入了新的活力。 　　3.2 建立具有针对性的课件 　　利用已经构建的网络教学系统，建立以网络为基础的课堂。通过在线课堂，老师可以有针对性地查找与课堂相关的视频或者是电子演讲稿，这样就可以实现“一对一”或“一对多”的针对性教育。同时，老师可以进行多媒体的发布、播放、制作和管理，达到与教学同步的目的。通过这个平台，老师可以获得许多具有针对性的课件，这对于学生的学习来说无疑是有很大帮助的。 　　3.3 建立自主学习的网络环境 　　兴趣是最好的老师，在利用计算机作为教学工具时，要充分调动学生学习的兴趣。网络教育的引入相对于以往的传统教学，会让许多学生感觉新奇，进而会提高自己的学习兴趣，而这种情况也是老师应该注重的。这是让学生好好学习的一个契机，使学习变得有组织有纪律，提高课堂效率。自主学习的网络环境，可以配备与教学相关的学习软件、电子讲稿、视频、动画等素材，把在线课堂的内容及时整理出来，这样学生就可以根据自己的需要，按照自己学习的进度，进行自主学习。 　　3.4 对老师进行网络教育培训，提高老师对计算机及网络教育的理解 　　对于那些过于信任计算机和网络的老师，要通过培训让他们认识到，网络教学也是通过人脑来操作的，也不是一直都不会出错的，要把它当作辅助手段，而不是主要手段。而对于那些盲目排斥网络教学的老师，通过培训让他们正确认识到网络的正面效应，采用辩证的眼光认识