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中职学校开展教科研现状及对策思考 　　苏霍姆林斯基说过，“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应该引导每一个教师走上从事研究的道路上来。”随着新课程改革的不断深入，教科研正逐渐成为提高教育教学质量，促进教师专业发展的有效途径。中职学校的教科研存在哪些问题，其原因是什么，该进行怎样的改进，又能如何真正发挥科研先导的作用？ 　　现状问题及原因分析 　　1.教科研意识淡薄 　　教师对教科研的认识不足，没有认识到教科研对提高自身素养，对提高教学质量的重要性。部分教师认为教科研正在走向形式化――即部分教师“在纸上搞科研”，课题研究与实际的教育教学工作严重脱节，失去了研究的实际价值；还有部分教师则存在急功近利的思想，为了评聘职称而临时凑篇论文发表或挂个课题就算参与；由于中职学校没有升学的压力，还有一部分教师抱着得过且过的态度，特别是部分高级教师认为上了高级就进入了保险箱，认为再搞教科研就是“没事找事”。受到以上三类群体教师的影响，主动参与教科研的越来越少，基本只集中在少数未来几年拟评聘职称的部分教师身上。学校教科研到底是什么？笔者认为，学校教科研就是发现学校目前的教育、教学、管理中存在的问题，分析问题的成因，并进行与之相关的行动研究，最终形成一系列行之有效的方法、策略、模式等，达到解决问题、总结经验的目的。因此，提高学校领导和教师的教科研意识是提高