师说_教学设计_教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 　1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。　3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。2.?? 教学重点/难点 　教学重点：“破”“立”结合、 正反对比的写法。　教学难点：理解本文的中心论点及论证过程。3.?? 教学用具 4.?? 标签 教学过程 　一、导入新课。　教师是人类灵魂的工程师，我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，培养文人。并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》，当时被人视为“狂人”。这个人是谁呢？　二、作者简介。　韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经