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课题:1000以内数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学（二年级下册）第68～69页“1000以内数的认识” 设计说明:研读教材：我认真研读了教材，本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两部分，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。在我研读教材中,知道第67页的主题图是让学生感受体育馆的人数很多,原来学习的100以内的数已经不能满足实际生活的需要,体验学习大数的必要性。第68页的例1是让学生通过直观回顾10个一是十，10个十是一百。例2中小精灵的一句“怎样数更大的数?”编排意图是让学生通过数数,感受到按群计数比较方便,感知并体验1000以内数的形成，让学生进一步体验到数是数出来的。例2后面小精灵又说了一句：“关于数数，你们有什么发现?”在研读这一句时,知道编者的意图是在这一个环节要给学生一个充分的交流时间和空间, 让学生小组交流中知道两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。分析学情：二年级学生对枯燥的数不感兴趣,因而要用游戏和情境以及生动的课件,激发学生的学习兴趣,这样既顺应低年级学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。在学习过程中让学生动脑、动口、进行观察、推理等活动获取知识。教学的最