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网络时代产学研平台开发必要性研究 　　摘要：随着网络时代的到来，促使了教育方式和模式出现了新的变化，教育方式不再是单纯的课堂教学，网络平台的交互性，使得共同学习和共同培养成为可能，为此我们分析在此基础上，产学研平台开发的背景和各方需求，进行必要性分析，并得出平台建设的系统目标。 　　关键词：网络时代产学研平台开发 　　中图分类号：TP399 　　在高速发展的信息社会，每个社会成员不仅在学校中学习，而且在家庭社会中生活，他们从社会交往和大众传播媒介中获得的信息量与日俱增，现代社会带给学习者的不仅是挑战，而且是一种潜移默化却又强大有力的教育[1]。 　　而“产学研”作为一种自主学习形式，结合发展到一定的阶段时，就需要以一种载体的形式来体现，这个载体的体现形式多种多样，比如成立以一所职业院校为核心的职业教育集团这样的松散联盟体、独立法人性质的公司，以科技研发为主的科技研发中心等。这些载体和承担人才培养任务的系部整合一起就形成了一个组合模式，如“系部＋公司＋研究所”的组合模式，研究和实践这种组合模式具有非常重要的理论和实际意义[2]。 　　1现实背景分析 　　随着网络时代的带来，传统教育的方式也发生了转变，在此基础上面向学生、老师、企业的产学研平台也出现了新的发展趋势，通过对目前产学研运作现状的调研。我们在此基础上分析目前运作的不足，并从三者的实际需求出发，提出产学研平台的功能实现要求。 　　在当今世界的经济成长中，科技立异日益主要，产学研合作是晋升自立立异能力，顺应科技经济一体化趋向的必然要求。国家“十一五”国平易近经济与社会成长规划和国家中持久科学与手艺规划纲要提出“增强自立立异能力，培植立异型国家”的成长方针，提出了培植以企业为主体和产学研联系的手艺立异系统。它与迎接高手艺的挑战和日益全球化的常识经济竞争无疑有着不成朋分的联系。 　　美国作为最早实现产学研合作的国家，它的工业化和现代化的成长举世瞩目，可以说恰是产学研合作的兴起带来国家的昌隆，这在今天已经是个世界现象，成功的例证触目皆是，科教兴国已成共识。尤其在美、英、德、日等发家国家，产学研一体化培植皆是经由过程政府行为加以扶持和指导，从而有用促进了这些国家的高新手艺财富化历程，敦促了国平易近经济的成长。 　　产学研合作创新网络组织的创新源动力来自于网络组织结点的特性，网络组织中每一个结点都具有独立的决策能力，使其可在共享其它结点与信息网络组织信息的基础上，依靠自己的能力、知识、经验对信息进行加工，从而创新新知识[3]。 　　2产学研下各方需求分析 　　因为高档教育的年夜成长以及科学水平的提高，进一步刺激着产学研合作的日益繁荣和深化。世界列国的产学研合作经历了漫长而盘曲的过程，在此，我们仅对在产学研合作上取得巨年夜成就的发家国家的典型经验作一概述，以资斗劲。但愿对我国产学研合作的成长有所裨益，为产学研合作各方的顺遂合作供给有价值的经验，以敦促我国的产学研合作，进而提高我国科技立异能力和我国的综合国力及国家竞争力。 　　产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。随着技术发展和创新形态演变，政府在创新平台搭建中的作用，用户在创新进程中的特殊地位进一步凸显，知识社会环境下的创新2.0形态正推动科技创新从“产学研”向“政产学研用”，再向“政用产学研”协同发展的转变。 　　2.1产（企业的市场经济） 　　在市场经济的前提下企业寻找更加适合企业发展的合作方式，以科研机构、高校的人才、研究成果输出作为企业发展的原动力。同时也为高校、研究机构提供研究和人才开发的利用资源。 　　2.2学（高校人才的培养计划） 　　高校的人才培养能更加适应社会企业的需求，以高素质的专业人才来完成对行业内的转型需求。同时在人才产出的同时引进社会专业人才对高校的人才库进行充实。 　　2.3研（科研机构的科学技术研究） 　　借助社会企业的良好平台及资源，科研机构在技术上的开发的同时完成对研究方向的规划，以单纯的技术型研究机构转型成技术、方向性兼顾的研究结构，同时研究成果将推动企业以及行业的整体发展。 　　2.4社（社会整体人文道德素质） 　　以专业高素质人才提升旅游行业建设水平，借助高水平的质量完成对社会文化的推动，来提升社会整体的人文素质和道德水平。同时以社会消费者的良好消费价值取向来推动产业链的进一步完善、整体发展。 　　3系统定位与建设目标 　　产学研网站区别与一般的高校网站，作为高校、学院和企业联系的一个途径，更要凸显企业方面需要展示的，以及企业对学院感兴趣的