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走出阅读理解题三个误区
走出阅读理解题三个误区 专题策划:谨防阅读题中的误区 编者按:面对高考英语试卷,往往是“得阅读者得天下”。但同学们在做阅读题时,很容易陷入一些误区,以致得不到高分。本专题归纳了同学们在做阅读理解题、阅读填空题和阅读简答题时普遍存在的误区,并总结相应的解决方法,希望同学们结合文章内容,对照自己的实际,从而走出误区。 误区一:只见树木,不见森林 这是阅读方法的问题。 针对这一问题,我们应该认清高考英语阅读理解题主要考查的两种能力,即把握文章主旨大意的能力和文章某些细节的能力,而不是要在短时间内把文章读懂。所以,正确的阅读方法应该首先读文章的结构:读出结构,就能解决主旨题;读出结构,就能指导细节题。 例1 (2012年高考全国新课标卷D篇) 第一段:Grown-ups are often surprised by how well they remember something they learned as children but have never practiced ever since... 第二段:One explanation is the law of overlearning... 第三段:In childhood we usually continue to practice such skills as swimming... 第四段:The multiplication tables(乘法口诀表)are an exception to the general rule... 第五段:The law of overlearning explains why cramming(突击学习) for an examination... 分析:通过略读,我们可知这篇文章是论证“过度学习”这一概念的议论文。第一段指出“成人常惊叹他们能很好地记得儿时学过的东西”这一现象,引出第二段的论点“这是儿时过度学习的结果”,剩下的三段是并列关系,均为举例论证。加下画线的词句既是各段中心,又体现了写作思路和篇章结构,即:第一段指出现象,第二段提出论点,第三段到第五段为例证。有了这一结构作指导,以下考题就很好破解了。 67. What is the main idea of Paragraph 1? A. People remember well what they learned in childhood. B. Children have a better memory than grown-ups. C. Poem reading is a good way to learn words. D. Stories for children are easy to remember. 【结构指导】段落主旨大意题。根据读结构的结果,文章第一段的中心句是第一句,因此答案为A。 68. The author explains the law of overlearning by _________. A. presenting research findings B. setting down general rules C. making a comparison D. using examples 【结构指导】写作方法题。根据读结构的结果,可知答案为D。 误区二:断章取义,自以为是 这是解题方法的问题。 针对这一问题,我们应该认清高考英语阅读理解题的出题特征:一是设问顺序主要依照写作顺序;二是选项中的词句来源于原文,又区别于原文。所以,在面对考题时,正确的解题方法应该是先彻底读题――读懂问题,就能正确定位,判定是针对句段还是篇章;读透选项,才能明白细微,有效甄别。 针对主旨大意题,要看其归纳得是否恰如其分,最好在做完其他题后做;针对细节理解题,要有区分,直接信息题可以对号入座,间接信息题需要加工处理,综合信息题需要查读多处或全文;针对推理判断题,要把握住“原文有依据,但没有明说”的原则,仔细对比揣摩;针对词义猜测题,要注意单词的特定场合,一定要回归原文,词不离句,句不离段,段不离篇。 例2 (2012年高考重庆卷B篇) 第一段:(略) 第二段:Now you have a list to end all lists! 第三段:(略) Swim with Dolphins(海豚)? 第四段:Swimming with dolphins is one of the world’s most profitable tourist activities. However, not every dolphin
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