微笑,一泓浇灌心灵清泉.docVIP

微笑,一泓浇灌心灵清泉 　　人们常说：教师是人类灵魂的工程师，是大海中高高的领航灯，是在心灵撒种的园丁……这种种的赞美之词无一不透露着教师在学生生命中的引领和指导作用。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行，哪怕如发丝般细小，也可能深深地影响学生，甚至改变学生的一生。 　　她，是一位来自农村的女孩，聪明、刻苦，是个很不错的学生。但她上课时从不举手发言，和同学们也少有来往，她的安静让同学们几乎忽略了她的存在。有时间的时候，我总是会远远地观察她，我看到她的目光会追随着那些一起玩儿的同学，满眼的羡慕。但是，同学们邀请她加入的时候，她又总是红着脸拒绝。渐渐地，同学们也就不愿意邀请她了。有好几次，我和她的目光接触，她就如受惊的小兔子般赶快躲闪开了。每次经过我身边的时候，她都会低着头，就像犯了很大的错误似的。但是细细想想，她并没有做什么错事啊！会不会是家庭因素呢？可入学前，我早已看过她的资料，来自农村，父母健在，有一个姐姐和一个弟弟。新生报到时，看得出来，她和家里的关系很和睦。 　　我也经常问自己：会不会是我太严肃了，吓着她了啊？可是，除了她，班级其他同学和我相处得都很自然、很轻松啊！ 　　会不会是“老师”这个身份让她有所顾忌呢？我向班长、班级同学以及她的室友了解情况，发现她们和我的境遇差不多：她在班级几乎没有什么朋友，只有一个和她是老乡的同学和她关系比较好。但就是和老乡在一起，她也很沉默。 　　时间一天天过去，她始终就像第一天到校一样，怯生生的，眼睛和动作充满了距离感。在不同场合，无论我怎么“威逼利诱”，即便是我以一种非常友好的态度开始和她谈话，但她总是像犯了错一样地低着头，就是不说一句话。我请班委和她的室友帮忙，想从侧面了解她的想法，但是她总是闪躲，以至于后来班级大部分同学都不愿意和她玩，也不愿意主动和她沟通交流。很多同学都劝我说：“老师，您还是放弃吧！” 　　我苦思冥想，始终想不透她封闭自己的理由，所以频繁地找她谈话。终于，耐不住我的软磨硬泡，她塞了一张纸条给我：“老师，你就不要管我了，我不喜欢说话，因为我不会说普通话。我一张嘴，班级同学就会笑话我，我不喜欢他们。”看到这张纸条，我的心情很复杂，既高兴又伤心。高兴的是我知道了她不说话的真正原因，伤心的是班级同学的作为。我决定好好为班级同学上一堂“思想政治课”，但就在我即将付诸实施时，我转变了想法。 　　我不仅是这个班的班主任，同时也是德育课教师。同学们都说比较喜欢上我的德育课，很重要的一个原因就是课堂上的我会一直保持微笑，让人感觉我“很阳光”“很亲切”，上德育课“很轻松”“很快乐”。 　　那是一次德育课上，不知道是什么吸引了她，她的目光一直追随着我，好几次在我提问的时候，她都会动动嘴，好像在回答。黔驴技穷的我似乎看到了一丝曙光，也许这是一个机会呢！ 　　随堂提问的时候，我点了她的名字。班级霎时安静下来，她也一脸惊愕。同学们的目光聚焦在她身上，她慢慢地站起来，低着头，一声不吭。我请她抬头看着我，她显得很紧张，只敢用眼角的余光看着我。 　　“等你能回答出问题，咱们再继续上课吧。同学们，你们愿意等吗？”我微笑着平静地说。“愿意！”同学们异口同声地回答。 　　就这样静静地等待着，同学们似乎也知道我的用意，配合着我，都默默地微笑着看着她。没有不耐烦的抱怨，没有不安的焦躁，有的只是我们50张微笑着的脸庞和鼓励的眼神。 　　同学们的回答让我感动，似乎也触动了她。她慢慢地抬起了头。看了看我，又看了看班级同学，我清楚地在她眼中看到了轻松。那天，她第一次在我的课堂上，当着全班同学的面，正视着我回答出了问题。虽然是夹杂着地方口音的普通话，听着比较吃力，但是她的回答还是得到了大家热烈的掌声。 　　我们似乎找到了窍门。课堂上，每次她回答问题时，我用微笑鼓励她，同学们也很配合地用微笑、掌声和喝彩声来赞赏、激励她。课堂外，同学们也会微笑着纠正她的普通话发音。 　　以后的日子里，经常可以看到她主动找人说话、练习普通话的场景，有时候，她也会为了一个字的发音或者来请教我，或者去请教班级同学，偶尔还会和同学为了发音而起一些小“争执”。每次起“争执”的时候，同学们也总是故意让她来邀请我当裁判。渐渐地，她的进步越来越大，朋友也越来越多。慢慢地，看到我，她会微笑着和我打个招呼，甚至有的时候也可以很从容地和我聊会儿天。 　　在她的带动下，整个班集体的普通话水平有了显著地提高。班委换届选举的时候，她被同学们推选为语文课代表。 　　同学们和我都很好奇，究竟是什么原因让她在那次课上勇敢地回答问题。后来，她告诉我们：“以前，老师给我的感觉是很有距离感。遇到老师的时候，我总是想远远地躲开。可是，自从来到这个学校，我发现原来老师可以和我们这么近！特别是看到张老师的微笑，我总感觉很亲切。好像老师就是自己的朋友，让我不知不觉就想靠近老师。那天