李娟 浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性.docVIP

浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性 清镇市新店中学 李娟小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一，也是我校正在进行教学改革的一个重要组成部分，它是班级管理的基石，是合作学习的基础。合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行，研究目标的一致性、研究内容的兴趣性、研究方法策略的互补性，营造了一个宽松和谐的学习研究环境，学生之间互相支持配合，特别是面对面的促进性活动，易产生学习之间的情感沟通。然而我们注意到，合作学习绝不能完全依赖于帮助学习，那样，对于学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致学生的讨论流于形式，久而久之，培养了部分学生的惰性。因此，要打造高校课堂的教学模式，必须明白什么是有效的小组合作学习，构建小组合作学习模式组织学生展开有效的合作学习，从而提高课堂教学的有效性，通常可以从以下几方面入手：一、合作学习小组人员结构要科学合理学习小组是合作学习的基本单位，它建构的是否科学合理，关系到合作学习效率的高低。教师在构建合作小组时，应注意小组结构的合理性。一是小组人数要合理，二要敢于打破常规，根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组。教师应把学生的个别差异看成一种积极的教育资源，实施动态分组教学。还可根据学生的学习情况定期进行人员调整