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高等职业教育本科英语教学误区 　　摘要：文章探讨了在《高等职业教育英语课程教学要求》指导下的大学英语教学误区和改革问题。强调高等职业本科教育体系中大学英语教学模式、教学目标等特殊性。 　　关键词：课程教学要求 误区 对策 　　1 引言 　　《高等职业教育英语课程教学要求》改革思路主要体现在课程定位、课程设置、教学与评价模式、教学管理及教师发展五个方面，明确了高等职业本科教育体系中大学英语的地位为“为高技能人才培养目标服务，以职场交际为目标，突出职业能力培养；注重培养实际应用语言的能力，特别是听说能力；贯彻分类指导，体现开放性”。特点为“基础英语阶段+行业英语阶段；两个阶段的教学内容自然衔接；行业英语教学渗透教学全过程；教学模块课程教学要求框架表”，强化了教学过程的指导、监控和检查。 　　大学英语教学理论改革的核心是教学模式的改革，而教学模式的改革则有赖于教学过程的验证，这是一个非常重要的环节，因为任何教学理念均要通过具体的教学规划和模式去体现、实践和落实。教学模式包含教学目标的确立、教学内容分析、教学对象分析、教学策略的组织和教学评价等一系列环节或领域。 　　高等职业本科教育应更注重课程教学体系的灵活性和职业功能性、课程体系实施方式的针对性和实效性，教学方法独特实用是高等职业本科教育课程实施方式的基本特色。目前高等职业本科教育大学英语教学存在的问题主要包括“教学目标错位，高等职业