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高职院校公共英语课课堂活动设计与研究 　　【摘 要】本文从笔者教学中课堂活动设计的实例入手，分析如何在教学实践层面上结合公共英语课程改革更好的实现高职院校人才培养目的。 　　【关键词】公共英语 课堂活动 职业化 教学改革 　　高职教育培养的是“能用，够用”的人才，英语教学的重点不仅仅是打好语言基础更是语言应用能力的培养。美国实用主义教育学家杜威提倡“做中学”、20世纪70年代的交际教学法、20世纪80年代逐渐发展起来的任务型教学法等，这些都是对今天的英语教学课堂活动设计影响至深的教育理念和教学法。从某一方面来说，英语教学的改革和创新最终都是体现在课堂活动设计的改革和创新上。笔者结合自己的教学经验对课堂活动的设计提出自己的分析和见解。 　　一、目前高职院校公共英语课开展课堂活动所面临的问题 　　高职院校录取的学生高考英语分数普遍较低，对英语兴趣不大，学习动力不足，并且在班级编制上大多是大班教学，人数40到70不等。有些院校由于部分专业招生不足，实行合班上课来避免教学资源浪费，导致公共英语课堂人数多达百人，这些就增加了课堂活动组织和开展的难度。作为高职院校的公共英语课，在人才培养计划中课程性质定位大多数都是公共基础课，大部分院校所使用的教材在编写模式上都以课文阅读为主，教材每个单元围绕一篇主课文设计导入，阅读，词汇和语法，听力，翻译和写作模块。这种传统的模块编写方式使得课堂活动的设计