以工作过程为导向发展性教学评价研究.docVIP

以工作过程为导向发展性教学评价研究 　　【摘要】本文以中职学校示范校建设为契机，探索在校企合作、工学结合模式下的教学评价改革。通过建立以工作过程为导向的发展性教学评价模式，从评价主体、评价标准以及评价方法等几个方面入手，期望提高中等职业学校教学质量，从而获得学校、教师、学生的全面发展。 　　【关键词】发展性评价 工作过程 评价主体 评价标准 　　随着中职学校示范校建设的进一步推进，校企合作的办学模式、工学结合的人才培养方案、以任务驱动为导向的课堂教学改革正在逐步深入，作为与之配套的教学评价改革也应顺势而为。 　　传统的课堂教学评价关注的重点是教学活动结果要达到的教育目的。随着中职学校教学对象的改变，我们发现仅仅重视对教学结果的评价，难以发现教学问题的症结所在。教师在教学中的问题只有在教学活动过程中才能发现，学生在学习中的问题只有在学习过程中才能找到。 　　一、以工作过程为导向的发展性课堂评价基本内涵 　　（一）发展性课堂教学评价 　　发展性的课堂教学评价是针对传统课堂教学评价而提出的一种新的评价思想和理念。它是指随着课堂教学评价实践的深入，人们对于传统课堂教学评价过分关注教师教学的等级评定，忽略对教师个体自身教学水平和教学能力的提高，忽视评价的激励、改进功能而提出的一种以促进评价对象发展为根本目的，重过程、重评价对象主体性的教学评价。 　　示范校建设方案中提出了课程改革教育评价的