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多媒体在小学写字教学中运用策略研究 　　小学阶段是正式接触汉字书写的阶段，尤其是启蒙老师，对孩子的书写习惯、书写技能的形成显得更为重要。小学生形象思维占主导地位，课堂注意力容易分散，持续时间不长，有的孩子好动、好表现。而写字是一项很枯燥而乏味的训练，对于好动的孩子来说要他们安静下来写字很困难。针对小学生的特征和写字的特点，写字教学就必须具有一定的兴趣性、直观性和感情色彩，采用生动活泼、灵活多样的教学手段，才能很好的完成教学任务。现代化的多媒体教学可以为学生各种感性材料，可以变抽象为具体，变静态为动态，使难以直接感知的东西清晰地呈现，可以加深学生的感知水平。在写字教学中合理的运用电教媒体，不仅能加深学生对写字知识的理解、记忆和运用，而且还能优化教学过程，提高教学效率。 　　一、运用多媒体导入创境激发学生的兴趣 　　兴趣是孩子学习最好的老师。要想让学生喜欢上写字，教师要想方设法培养他们的写字兴趣，让他们爱写、乐写，把写字当作是快乐的游戏。 　　（1）观看动画，激发书写欲望。 　　收集一些古今中外书法家刻苦练习写字的有趣故事，有的做成卡通片，利用短短的两、三分钟时间让学生感受古代书法家小时候是如何刻苦练字的，这样为他们树立学习写字的好榜样。如“王羲之吃墨汁”、“小公权学书法”、“怀素写字”等等，许多书法家小时候的故事都让他们听的津津有味，在听了故事之后，一个个都信心十足，“老师，我也要