刘诗仪“单挑”霍金中国女孩.docVIP

刘诗仪“单挑”霍金中国女孩 　　她叫刘诗仪，父母不给她任何压力的教育方法，让她多才多艺，并在2004年当选中国少年科学院院士；17岁时，独自赴美读高中，成为其所在的百年名校巴克夏中学有史以来第一个获得满分的毕业生；19岁时，被享誉全球的加州理工学院物理系提前录取；21岁时，成为加州理工唯一一名与霍金同台对话的本科生。 　　她，2004年当选中国少年科学院院士；17岁时，独自赴美读高中，成为其所在的百年名校巴克夏中学有史以来第一个获得满分的毕业生；19岁时，被享誉全球的加州理工学院物理系提前录取；21岁时，成为加州理工唯一一名与霍金同台对话的本科生。她，就是来自深圳的女孩刘诗仪。 　　刘诗仪为何如此优秀？她的母亲刘道溶日前出版了《让孩子顺应天赋成长：与霍金对话的中国女孩培养之路》一书，与众多家长分享了自己的教育心得。 　　开发右脑，打开想象空间 　　我和丈夫都是教育工作者，所以十分重视女儿的早期教育。很小的时候，女儿就对周围的事物表现出了强烈的好奇心，时常会冒出一些让人意想不到的问题，如“电灯泡的灯丝断了，打开开关会耗电吗？”“树叶的一面是绿色的，为什么另一面却是白色的呢？” 　　女儿4岁时的一个周末，我和丈夫带她去深圳“世界之窗”游玩。在入口处，丈夫取了两份游览图，递给我一份。我没有看游览图的习惯，顺手给了女儿。没想到女儿显得十分惊讶，停下脚步问道：“爸爸，这一个个红色的小圆圈是什么呀？它们中间怎么还有一条条弯弯扭扭的线连着？”“每个红色的小圆圈都代表一个景点，那些弯弯扭扭的线条就是通往这些景点的道路。”丈夫耐心地教女儿认识地图。女儿若有所悟地点点头，然后自告奋勇地说：“爸爸妈妈，我给你们带路好不好！”“好呀！”我和丈夫异口同声地说。 　　整整一天，女儿的小手紧紧攥着那张游览图，每走一段路，都要拿出来对照一下。看到女儿专注的样子，我突然觉得识记地图是一种非常好的学习方式。要知道，人的左脑具有语言、概念、分析、逻辑等功能，绝大多数时间，我们都在用左脑来理解、记忆知识，却很少发挥右脑的空间几何、想象、综合等功能，因而，中国孩子普遍缺乏想象力和创造性思维。 　　从此，我和丈夫尽可能地利用一切资源，开发女儿右脑的学习功能――陪她玩积木、走迷宫、拼图、画画，带她参观美术馆、科学馆……就连我给她购买和订阅的读物也多是科技类、幽默类和漫画类的，如《新知客》、《幽默大师》、《图形科技》、《米老鼠》等，没有一种读物是和课本知识直接挂钩的。 　　小学二年级时，女儿曾一度迷上和我一起玩“闯关游戏”。游戏规则是一个人扔骰子，根据点数大小，在图纸上走棋子，走到某个地方有可能会受到奖励再前进几步，或受到惩罚再后退几步。 　　一天晚饭后，我们照例在沙发上摆开“战场”。遗憾的是，女儿运气太背，一连两次后退到起点。见我遥遥领先，女儿噘着嘴沮丧地说：“妈妈，这个游戏一点儿都不好玩，我要自己设计一个游戏来玩。”说着，她独自走进卧室。半个小时后，她拿出一张类似过山车一样的闯关图。精美的画面上，“过山车”每到顶点处，女儿就设计了一系列“闯关题”，内容全来自她平时看的课外书，如果抽签回答正确，方可下山，否则后退到山脚处。我震惊于女儿的绘画水平和极富创意的设计，笑着说：“这下，妈妈要被你考倒了。”果然，我两次被“闯关题”拦住去路，远远落在后面。“耶，我赢了！”女儿率先到达终点时，得意洋洋地向我炫耀道：“这下靠的不是运气，而是实力了吧。” 　　女儿用图画的形式表达思想，是典型的右脑学习方式。右脑是“图像脑”，存储量是左脑的100万倍，具有将文字和图画互换的功能，能有效地激发人的学习兴趣。 　　慢慢地，女儿十分乐意用图画的形式表达思想。一次，我翻开她的英语本，被上面一些小小的图画吸引住了。原来，女儿在做英语作业时，常在一些英语短文旁边用图画来标注某个单词。比如：This is a house（这是一所房子），女儿会在“house”（房子）这个单词旁边画上一个小房子，会在“dog”（狗）旁边画上一只可爱的小狗，使得原本枯燥的作业一下子变得兴趣盎然。 　　吹拉弹唱，巧妙减压 　　研究表明，中小学生主要依靠记忆来学习，某一方面的学习会使脑神经构成一张复杂的网。外在信息的刺激，会在这张网中形成一个兴奋点。兴趣广泛、多才多艺的孩子，大脑有许多兴奋点，不容易因长期刺激一个兴奋点而产生学习疲劳，还会把在艺术、体育等活动中得到的知识和技能迁移到学习过程中来，提高学习效率。 　　女儿上幼儿园时，别的小女孩有的学钢琴，有的拉二胡，我也心动了，便怂恿女儿：“妈妈把你送去学钢琴，好吗？”女儿的脑袋摇得像拨浪鼓：“妈妈，我喜欢画画，一点儿也不喜欢弹琴。”女儿的兴趣不在乐器上，此事就搁置下来了。 　　一天下午，上小学五年级的女儿回到家做完作业，忙不迭地拿出一支简易的竖笛吹起来。笛声断断续续，一点儿也谈