高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠关系研究.docVIP

高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠关系研究 　　摘 要：本研究采用工作压力、工作倦怠和应对方式量表对301名长沙市高校教师进行问卷调查，以探讨高校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系。结果表明：高校教师目前工作倦怠总体上不严重，工作压力各因素与工作倦怠呈显著正相关，应对方式与工作倦怠显著相关，应对方式在工作压力与工作倦怠中既有显著的调节作用也具有部分中介作用。其中工作乐趣、工作负荷、工作保障能够显著预测情绪衰竭；工作压力的所有因素都对玩世不恭有显著预测作用；解决问题与玩世不恭、成就感低落显著负相关；情绪指向的应对方式与情绪衰竭、玩世不恭、成就感低落显著正相关；求助与工作倦怠之间无显著相关；解决问题对玩世不恭和成就感低落有显著的负向预测作用。 　　关键词：高校教师；工作倦怠；工作压力；应对方式 　　一、问题提出 　　在影响高校教师职业倦怠的客观因素中，工作压力起着举足轻重的作用。Dunham将职业倦怠视为工作压力的一种极端形式，是不可调和的压力反应的产物。Maslach也将职业倦怠描述为一种压力反应[12]。国内李兆良（2007）[13]、崔向军（2011）[14]等也在研究中发现高校教师工作压力与职业倦怠存在显著正相关。当然，工作压力本身并不一定导致倦怠，但如果个体长期处于工作压力之下无法得到解决，这期间个人主观上处理不当，又没有支持系统，那么这些不可调解的压力就会发展成为工