高职校园文化评测指标体系研究.docVIP

高职校园文化评测指标体系研究 　　【摘 要】为客观地评测高职校园文化健康水平以及所处阶段，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个层次出发针对高职校园文化建立含有9个二级和42个三级指标的评测指标体系。利用层次分析法AHP工具对指标体系分别进行动态和静态的量化分析，根据动态量化分析得倒的综合值可以判断高职校园文化建设是否得到进一步完善，而根据静态量化分析得到的综合值可以判断高职校园文化建设所处的阶段。 　　【关键词】高职校园文化 评测体系 动态分析 静态分析 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）03C-0089-03 　　校园文化建设是高职院校内涵建设的重要内容，近年来，各个高职院校都十分重视校园文化建设。要想建设良好的高职校园文化，首先应该弄清楚什么样的高职校园文化是处于健康状态的，也就是要对高职校园文化进行科学评价。通过科学的评价，可以对高职校园文化建设进一步改进和提高，从而营造良好的校园文化，激发师生工作和学习的热情。为此，应建立高职校园文化评测指标体系。 　　一、高职校园文化一级指标 　　在充分了解高职校园文化特征的基础上，为体现高职校园文化系统的层次性、科学合理性以及全面综合性，将定性和定量相结合，采用AHP层次分析方法进行研究。根据研究需要，建立三级指标体系。为了下一步研究的方便，将各级指标加以编号。 　　高职校