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高职院校职业生涯规划教育与思想政治教育有机结合必要性研究 　　【摘 要】面对多元化的社会环境，高职生如何在社会发展、专业定位、市场需求等诸多因素中找准自己的“坐标系”，是促进高职生顺利就业的关键。 　　【关键词】职业生涯规划；思想政治；教育；必要性 　　随着我国高等教育进入大众化的新阶段，每年扩招带来的人数激增，毕业生的就业形势也越来越严峻，越来越多的高职高专学生面临着一毕业就失业的危机。高职高专毕业生供给相对不足，劳动和社会保障部门公布的一项调查也显示，随着我国社会经济的快速转型，我国高级技术人才严重短缺，企业对高级人才的实际需求要比现有数量高出几倍甚至几十倍，近年来，许多大城市就出现了高级技工奇缺的现象①。但是，尽管如此，调查显示仍有相当一部分高职生在就业的过程中，往往将就业目标框定在经济发达地区的大城市、待遇高、福利好的单位，不愿到基层就业、锻炼，“宁可失业在城市，不愿就业在基层”。这其中诸多的因素影响制约了高职生顺利就业。究其原因，除受高校扩招、我国就业市场的需求变化等影响外，高职高专院校对学生得思想政治教育引导和职业指导工作的明显缺失导致了学生不正确的就业观是一个非常重要的因素。解决这一现实问题，必须引导学生正确的进行自我认知和对客观环境的评估，即通过大学生的思想政治教育工作引导学生树立正确的价值观、择业观，同时兼顾对学生职业能力的长期的系统性的训练和培养即引入系统的职业生涯规划教育，使学生在校学习的过程中能够自主的正确分析主客观环境，制定符合自己特征的职业生涯规划，促进高职学生的顺利就业。 　　1.两者实践过程的互补性是社会多元化发展的需要 　　在当前多元化的社会环境中，高职生作为高校特殊的群体，在社会发展、专业定位、市场需求等多方面的环境因素中，找到自己的 “坐标系”，在自己的宏伟蓝图奋力拼搏，就不得不做好符合社会环境和个人发展的职业生涯规划。从促进大学生综合素质发展的角度来看，职业生涯规划通过对高职学生进行定向职业素质教育，提高其就业竞争力，为大学生的职业和事业发展奠定了基础。思想政治教育解决的是大学生的精神层面的问题，它能改变大学生对世界的看法，在其人生道路上起到指引方向的作用。一方面，职业生涯规划以职业为桥梁，使高校思想政治教育的目标更加具体清晰，措施更具有可操作性。另一方面，思想政治教育中科学的世界观、人生观、价值观和个人理想信念教育不仅是大学生成人成才的基础，而且是进行职业生涯规划的支撑点。离开思想政治教育，职业生涯规划难免迷失方向，甚至走向功利化。可见，大学生职业生涯规划教育和思想政治教育是促进学生全面发展，提升就业竞争力，促进和谐社会建设相互支撑，互为补充的最有效途径。正确的世界观、价值观和择业观在人生的整个发展阶段都起着航标性的作用。处于职业生涯探索时期的高职生，其发展需求是多方面的，从受教育的的实际出发，以人为本，与时俱进，动态的把握人的主体特征，就是帮助高职生探索自我，澄清内心的需要。他们以正确的价值观为引导，根据社会的需要和对个人实际的分析，从多角度全面正确的认识和了解社会，并且不断的调整自我、提升自我，以适应职业岗位变化和社会发展的需要，在人生职业生涯中成长和锻炼。因此，在职业生涯规划教育中融入思想政治教育，是提高高职学生就业竞争力的有效途径。 　　2.两者功能的关联性是高职学生充分就业的需要 　　大学生思想政治教育具有导向、认知、激励、凝聚等四大功能，职业生涯规划的过程也极大的体现了与这四者的关联性。第一、导向性功能的关联性。思想政治教育和职业生涯规划教育是学生成长发展的航标和指路灯。思想政治教育是在精神层面的引导，职业生涯规划教育是具体实践活动的目标。两者的融合，使学生产生强大的精神动力，引导学生把自己的理想信念集中到既定的发展目标上来。第二、认知功能的关联性。做好职业生涯规划设计首先就是要正确的认识和评估自己，客观的分析周围的环境和资源，然后进行全面准确的评价，制定符和个人发展的规划目标。第三、激励功能的关联性。根据马斯诺的需要层次理论，人的需要从低到高共分为五个层次，只有当低层次的需要满足后，才会有高层次的目标。职业生涯规划教育就是教会学生如何根据自己的客观情况制定短期、中期、长远期的发展规划，并不断的激励他们想着更高的目标奋进。第四、凝聚功能功能的关联性。职业生涯规划教育不是一个孤立的教育个体，仅依靠学生单方面的学习是无法完成的。完整有效的规划制定必须依靠教师与学生充分平等的交流，必须依靠对客观环境的正确分析，所谓“量体裁衣”“对症下药”，才能从根本上将所需资源整合在一起，建立有效的长远规划，也只有通过这样的教育，我们才能为用人单位输送更多的高技能人才，促进社会经济的良性发展，为优秀毕业生提供更多的就业岗位。 　　3.两者内容的互通性是实现社会理想的需要 　　目前的职业生涯规划