教学设计-淮北工业与艺术学校.DOC

PAGE PAGE 1安徽省中等职业学校优秀论文、优质课和优秀教学软件评选推荐表?标 ???题小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》?作者姓名?王夏联系电 ???位淮北工业与艺术学校内容介绍本节内容选自高等教育出版社《公共艺术》（音乐篇）课程，第三单元，第五节的内容。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。小提琴协奏曲《梁祝》由何占豪、陈钢作曲，于1959年写成并首演。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。市专家评选组意见?专家组组长签名??????????????????????????????????????年 ???月 ???日市教育局职教研究室推荐意见??市教育局职教研究室??????????????????????????????????年 ???月 ??日高等教育出版社《公共艺术》（音乐篇）刘五华 主 编 第三单元第五节小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计 安徽省淮北技师学院 王夏 课 题小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课程类型公共基础课课程名称《公共艺术》使用教材《公共艺术（音乐篇）》 刘五华 主编设计思路通过课堂讲授，让学生初步了解小提琴协奏曲的音乐体裁。并通过欣赏音乐作品让学生学习音乐审美的基本方法，从而在音乐审美实践活动中能够正确地感受、体验、理解、鉴赏音乐，提高音乐审美能力。引导学生积极参与音乐实践活动，拓展学生的文化视野，提高学生的文化素养。教学目标知识目标1、掌握“协奏曲”这种乐曲的音乐体裁。2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》呈示部。能力目标初步认识奏鸣曲式的结构。提高学生音乐欣赏能力。情感目标培养学生学习音乐的兴趣。培养学生从协奏曲中获得情感体验。教学重点引导学生体验、领会《梁山伯与祝英台》音乐的美。教学难点使学生对《梁山伯与祝英台》全曲有初步认识，并尝试理解、分析。关键点欣赏、分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。教 法创设情境法；对比探究法；探究体验法；自主学习法等。学 法讨论法；分析法；想象法。教学对象幼师二年级学生教学人数25人课时1课时教学准备教师：电子教案、音响资料等的上传。学生：通过网络、e-mail、QQ等信息化资源完成课前预习、反馈与课后拓展、深化。学生专业学前教育专业授课时间2017年6月授课类型新课教学过程教学环节及时间教学行为详细教学过程及内容设计意图创设情境引入新课教师进行“回忆式”情境导入 一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。为后面分讲梁祝协奏曲故事做好铺垫。教师语言过渡、导入新课。这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，名为Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）开门见山，直奔主题。教师提问同学们欣赏过很多次这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？引入课题“小提琴独奏”《梁祝》学生回答是的。叙述原因。教师过渡今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。板书第五节 小提琴协奏曲《梁祝》一、进入新课听赏音乐深化理论1.传说故事来源2、教材分析教师引导学生回答作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？列出提纲，便于学生有把握课堂的基本理论，加深理解。对于故事起源的知识点，由教师引导学生根据多媒体资料中的查阅，加深对其特点的了解。让学生课前积极预习，做准备，有助于对音乐欣赏的理解，能更深入的进行乐曲的分析。课外知识的延伸，利于学生对故事情节和乐曲起承转合的了解。引导学生学会积极探索，便于大家的讨论和接纳。课堂实践，带领学生一起欣赏、具体的分析音乐。学生回答这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝