教研案例反思 左右手.docVIP

大班科学教育活动教案《区别左右》（以自身为中心）活动目标：1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。 活动准备：1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等活动过程：（一）游戏“看谁做得对”。（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。）1、学习看标志、说名称、做游戏。2、口头游戏：“左手举起来，右手举起来；……”设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”（二）游戏“我的左右朋友”。（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。）1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。2、区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。3、游戏“我的左右朋友”。提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。”（1）幼儿两两活动交流。（2）集体交流。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与