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论大学生思想政治教育问题与对策 　　摘 要：通过对现阶段大学生思想政治教育存在的问题及原因分析等研究，多角度论证了大学生思想政治教育工作必须加强和改进的必要性和迫切性。通过原因分析，提出切实可行且适应现阶段大学生思想政治教育工作顺利开展的探索性对策如下：充分重视和加强学生的“三观”教育；设立专门的思想政治教育科室并配备专门的辅导教师；思想政治教育工作队伍网络化。 　　关键词：大学生；思想政治教育；加强；改进 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0380-02 　　2004年8月，随着“中央16号文件”即《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一指导性文件的颁发，我国各大高校对加强现阶段大学生的思想政治教育工作更加高度重视。高校只有不断地在教育工作上改革创新，从实际出发解决面临的困难，才会使新形势下高校大学生思想政治教育工作的开展更加符合现阶段大学生所面临的思想政治教育方面的各种瓶颈问题。 　　一、存在的问题 　　1.大学生思想政治素质欠缺 　　江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育工作，无论在任何时候，在各级各类学校都要摆在重要地位，绝不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。” 　　中国青少年研究中心2010年曾从全国大学生中抽出1000名学生进行调查，主要内容有“对国家大事的关心程度”、“加入中国共产党的动机和对党的知识是否了解”、“你是否能为他人或者社会大众放弃自己的利益”等为主要内容的调查问卷。问卷统计显示，持肯定态度的占总人数的69%，而31%的人却持否定态度。可以看出，现阶段大学生的整体思想政治素质是健康向上的，但还存在一定的偏差、欠缺。 　　2.大学生思想政治教育工作队伍数量与质量不足 　　辅导员，作为大学生进入高校后最先接触的负责人和管理人，无论在大学生的日常生活学习中，还是在思想政治教育方面，都起着举足轻重的作用。同时，作为辅导员，既是教导员，也是陪练员。因为辅导员具备了开展大学生思想政治教育工作的一定资格，可以很准确地把国家的大政方针政策灌输给学生，指导学生顺利完成学业的同时能积极地参加社会实践，达到全面培养人才的目的，当然，大学生群体也在不断地变化，因此，就要求我们辅导员也必须融入到大学生当中，跟大学生一起成长。根据扩招后对辅导员工作队伍的统计，我国大多数高校400-500名大学生才能有一名辅导员，辅导员数量明显不足；而相当部分辅导员中有专职、兼职、外聘等，根据考核，学校这种配置只是为了应付扩招后学生数量的不断增加，却忽视了辅导员个体及整体素质和质量。 　　3.网络信息技术对大学生思想政治教育工作的冲击 　　据统计，目前在校大学生中，85%左右学生人手一台电脑，通过互联网，一方面，学生可以在专业知识方面更完善地补充课堂上所欠缺的，了解更多的思维模式；另一方面，学生也可以方便快捷地了解社会大事，关注时事焦点，虽不出学校，也能知晓天下事。但是，任何事情都有其双面性，互联网也不例外，给学生带来方便的同时，也带来其隐形的弊端。首先，网络逐渐成了学生在个人成长过程中认识社会，学习知识的主导者，而忽略了学校在教育学生方面的地位；其次，网络上一些垃圾新闻等有损社会和谐的因素也在不知不觉中被大部分学生所吸收，进而影响其价值观；最后，学校一般都采取比较传统的思想政治教育模式，与学生通过网络了解到的相互冲击，导致学生的认识偏差。 　　4.学校传统思想政治教育课程单一 　　在对高校开展思想政治教育课程内容的调查过程中发现，许多大学的思想政治教育仍然以课堂教学为主，并且课堂教学的课程时间非常有限，其弊端表现在：一是内容与课时不成正比。大学生思想政治教育内容包含理想信念教育、爱国主义教育、思想道德规范等内容，涵盖面广泛，但是，据统计，高校所开设的思想政治教育课一学期少之又少，根本达不到思想政治教育所要求的目的；二是思想政治教育课与实践课相互脱节。理论与实践的脱节表现在学生只是单纯地在课堂上接触枯燥的理论知识，且很难激发学习的热情，应该将思想政治教育贯穿到学习实践当中去。 　　二、存在问题的原因分析 　　1.现阶段大学生价值观混淆 　　随着互联网的深入发展以及社会经济的不断发展，当今大学生已属于新科技应用的代言人，不同途径、不同渠道对新事物的认识，也导致了大学生自身价值观的混淆。一方面，混淆集体主义与个人主义的地位，大部分学生不再把集体主义作为第一价值观，从而增加了高校思想政治教育的难度。另一方面，互联网以及社会不正之风的冲击和影响，使得大部分大学生在为人处事、办事动机等方面发生了认识偏差，且这种偏差在短时间内很难引导。 　　2.思想政治教育引导者师资力量薄弱