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论如何优化初中英语教学质量 　　英语的教学质量面临着严峻的挑战。因此，需要在教学的过程中不断地提高教学质量。要提高英语这门学科的教学质量，必须重视英语的课堂教学效率，在课堂教学中我们要以学生的实际情况为起点，以素质教育为基础，使我们的课堂教学质量建立在高效的基础之上，从而提高我们初中英语的教学质量。 　　初中英语课堂教学教学效率新的英语教学大纲规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，以素质教育为核心，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立并增强学生自信心，使学生形成良好的学习习惯，尽而在学习中自行发觉并采用有效的学习策略，养成自主学习的好习惯，培养团结合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，形成具有一定应用能力的综合性学习能力，开拓学生的敏锐观察能力和思维想象力，提高英语教育的实践教学能力，作为常规教学模式下的教育，课堂教学是教师向学生进行知识的传授，德智的培养，学习习惯的塑造的主要形式，是学生日常学习活动最主要的场所，教学质量对学生的成长和发展产生直接的影响，对学生未来的生活也产生一定的间接影响。因此，勉力英语教学质量的提高，首先应当重视提高课堂45分钟的教学效率。 　　一、兴趣的植入 　　为了不断提高课堂上的45分钟的教学质量，教师必须做好充分的备课准备，并在教学现场，要适当地改变课堂的学习氛围，尽可能的调动学生的积极性，使他们慢慢地自觉地融入到课堂教学中去。为了达到这样的目标，就要求我们的老师要有精彩课堂导入。 　　1.趣味性 　　课堂的趣味性在于如何导入和吸引学生的思想，苏霍姆林斯基认为：教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望我国古代著名的教育家孔子也曾说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见改变以往的教学模式，将课堂的趣味性很好的融入学生的学习中，学生就会把学习看作是一种乐趣，是一种精神上的领悟，尽而会自觉地更加积极的去学习。 　　2.针对性 　　课堂的导入要具有针对性，课堂导入首先要根据不同步教学内容和教学对象，来确定不同法师的课堂导入，通过这样的做法，才能更好地吸引学生的课堂学习兴趣，不至于引起学生的学习疲劳。但在课堂导入的同时，不能因为吸引学生的注意力，而改变了课堂的教学目的。 　　3.新颖性 　　课堂导入的材料要具有新颖性，因为以往学生都在单纯授课的模式下接受教育，所以现在他们很容易被新颖的事物所吸引，这样会引起他们的好奇感和求知欲，并急切地想弄清楚。因此，新颖的事物具有和现实生活所接触的富有时代性的信息，更加能吸引学生们的求知欲望，材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，这样达到的课堂效果就会更好。 　　二、加强情景口语动作训练 　　情景口语动作训练的根本作用在于将自己融入到真实的情境中，使其动作对话的同时又掌握动词在其实际应用中和应该运用的时态的相结合，这样还可以是教师根据课堂上所拥有的一些实际场景结合课本的教材，做出一些新的课堂教学方式，同时为了增强学生的单词记忆力，老师还可以根据现实场景和单词的意思相结合，做出一些有针对性的课堂动作表演，如stand（up）sit（down）knock（at）等，老师在表演的同时，应注意时态的形成，这样会使学生在自己的脑子中形成如同电影式的教学画面。同时，为了将强记忆，老师还可以让学生在看完表演之后，和老师进行互动式教学，这样既能使参与活动的学生人数最大化，还能是学生自己融入到学习的情景之中，这样不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在学习的同时有增强了学生的口语和表演能力，还可以是学生更好的理解掌握和运用各种时态，各种人称及不同的时间地点状语，尽而达到一举三得的教学目标。 　　三、运用合作学习的方式是提高课堂效率的关键 　　想要提高英语的课堂效率，只是有精彩的课堂导入是不够的，初中英语教学的目的是全面提高学生的听说读写的能力，但在中国这个只有母语的大的氛围下，中国的学生绝大部分都是笔试强于视听说，英语课是语言课是训练课，所以许多知识的理解和运用不是仅仅依靠老师的讲解，而是通过老师的讲解和学生的训练有效结合形成的，所以这就要求英语老师必须在课堂教学中提高效率，尽可能的提高学生的综合运用英语的能力。要提高课堂效率，老师肯定不能唱主角，而应把主动权交给学生，让他们去自编自演。如果一堂课只有一两个或少数几个学生开口发言，大多数学生没有开口说英语的机会，那效率未免太低了，所以小组合作，是提高课堂效率的关键。 　　合理的构建合作学习小组，不仅是学生合作的基础，也是为了扩大化的让每一位同学都参与进来。在合作学习中，老师作为引导者和帮助者和促进者，在教学的过程中，老师要仔细观察每组的成员在合作过程中的学习情况，在观察的过程中，要及时发现问题，并采取一定的措施，使每个成员在合作的过程中尽可能大的得到收获，为了更好地激发学生的