让孩子成为朗读的主角.docVIP

让孩子成为朗读的主角忻城县大塘镇寨东小学 罗绍琼新大纲指出：各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。可见朗读已成为语文课堂的重要特征。怎么样才能让学生想读，会读，敢读，读出感情能？我想下从以下几个方面谈谈自己的看法。一、创设情景，促进感悟，熏染情感形象生动的东西是学生永远喜欢的，要让学生读出感情，首先要让他们入其境，才能品其味，表其情。如教学《海底世界》一课时，若配是海底世界录像和各种海底动物的叫声，让学生仿佛身临其境，被海底美景所吸引，学生很容易就会读出喜爱之情。又如《北大荒的秋天》一课，为了激发学生对秋天，对大自然，对北大荒的热爱，我选了一首舒缓优美的音乐，让学生在音乐的感染下，思维非常的活跃：“我眼前出现了北大荒的美丽景色。”正是由于情感得到激发，接下来的课文朗读才会那么有声有色。可见，老师善于以情境引导学生绘声绘色地朗读，学生在情境中读得入情入境，仿佛自己就是文章中的“我”。这样既调动学生的积极性，让学生体验到成功的愉悦，让学生情不自禁地走进教师创设的情景里。因此，朗读教学多运用图片、录音、音乐和老师的体态语言等渲染情感，让学生亲耳所闻，亲眼所见的真实感。二、加强范读，激发情感共鸣在朗读教学中，应体现学生的自主，甚至不管学生是否能通过朗读理解文章内容，体味文章思想，感悟作者情感，放手让学生自己读，有时不做