教育心理学智力及其创造力课件.pptVIP

第九章 智力与创造力;课程大纲;第一节 智力的发展与培养;一、什么是智力;二、智力测验;比奈－西蒙量表（法国，1905）： 第一个科学的智力测验;斯坦福－比奈量表（美国，1916年修订）：采用智力商数的概念，适用年龄是2.5~18岁。;韦克斯勒量表（美国）：提出离差智商的概念，适用于儿童、成人、学龄初期。; 例1：某人智力测验成绩为90 ，与他同龄人群的成绩均数为80，标准差为10。问他的离差智商是多少？ 例2：某人智力测验成绩是60分，同龄人群成绩的均数为80，标准差为10。问他的离差智商是多少？;三、智力的发展与差异;智商在人口中的分布;三、智力的发展与差异;第二节 创造力的发展与培养;一、什么是创造力;一、什么是创造力;二、创造力与知识、智力的关系;意大利艺术家达芬奇：200以上 英国物理学家牛顿：190 意大利物理学家伽利略：180以上 波兰物理学家居里夫人：180 英国生物学家达尔文：165 奥地利音乐家莫扎特：165 德国科学家爱因斯坦：160 微软创始人比尔 盖茨160以上 英国物理学家斯蒂芬 霍金：140以上 你的智商是多少？;;三、创造力与人格的关系;三、创造力与人格的关系; 好奇 动力系统 敢为 独立 创造性人格 保障系统 自信 坚持 调控系统 乐观; 创造性高的儿童多数具有三种特征： ①顽皮，淘气，荒唐和放荡不羁； ②所作所为时逾常规； ③处事不顽固，较幽默，但难免常有嬉戏态度。 ;富有创造力的中学生的多数具有以下10个特征:;四、创造力的评定;请将下面的正方形四等分;幼儿创造力表现举例;青少年创造力表现举例;问题：; 甲：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个由大到小排列的鸡蛋 3、七个连续发出的乒乓球 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：1分；（因为这3项都是从形状上联想） 独特性：0分；（因为这3项全组人40???以上都提出）; 乙：1、七个由大到小排列的圆圈 2、七个连续发出的乒乓球 3、一个快速运动的乒乓球的轨迹 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：2分；（因为前2项是从静态，第3项从动态联想） 独特性：1分；（因为第3项全组只有5％的人提出）; 丙：1、七个连续发出的乒乓球 2、一张连续拍摄的运动着的球的照片 3、一句古诗：离愁渐远渐无穷 流畅性：3分；（一共回答了3项） 变通性：2分；（因为后两项从不同的角度进行联想） 独特性：2分；（因为第3项全组只有这个人提出）;南加利福尼亚大学发散性思维测验;图形部分;芝加哥大学创造力测验;托兰斯创造性思维测验;沃利奇——凯根测验 ;发现才能团体问卷 ;你属于哪一类人 ;五、影响青少年创造性的因素;五、影响青少年创造性的因素;六、青少年创造力的培养; 答案 小学语文老师考学生： “雪融化了是什么？” 一个学生回答： “雪化了是春天。” 老师说：“错，答案是水泥。”;喜欢飞翔的，我们就给他一双翅膀， 喜欢画画的，我们就给他一支彩笔； 喜欢幻想的，我们就给他一片天空； 喜欢跳舞的，我们就给他一双舞鞋； 喜欢自然的，我们就给他一座森林。 ? （浦东新区第二中心小学，顾 蔚） ?;早期的斯坦福一比纳智力量表