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高中体育教学中激发学生学习兴趣有效策略 　　【摘 要】高中体育课程的开展对提高学生的身心素质具有重要的意义。学生在高中时期，升学压力比较大，需要有规律的体育锻炼增强体质、缓解压力。学生如果对体育这门课程有浓厚的兴趣，那么就会积极投身体育课堂，尽情享受体育运动时光。本文着重探讨如何使用恰当有效的教学策略以求激发学生的学习兴趣。 　　【关键词】高中体育；学习兴趣；竞赛教学；课堂活动；意志力 　　体育课程的精心设置，对于学生的健康有着重要的促进作用。古往今来，学生的身体素质一直是教育家们关心的首要教学问题。在我国，20世纪伟大的平民教育家晏阳初先生就曾经在教育思想中专门论述过体育教育对身体健康的重要影响。晏阳初先生著名的“四大教育”的理论，指的就是文艺教育、生机教育、卫生教育和公民教育。其中的卫生教育的目的在于培养大众的健康素质，解决“弱”的问题。晏阳初先生提出的关于体育运动的理论在21世纪竞争激烈的今天仍然具有现实意义和启示。在外国，古代雅典王国甚至将体育课程的设置放置于最高的地位。不论个人还是国家，都重视体育课程就是因为身体是革命的本钱。没有强健的身体，人们就不可能立足激烈竞争的社会，也就不可能享受美好的人生。 　　高中阶段，学生的学业课程繁多，升学压力很大，在身体和心理上都常常需要合理的锻炼运动和放松。但是，高中阶段，体育课程的设置处于边缘化的位置。课时比较少、师资力量不足以及学生们没有意识到体育锻炼的必要性等，都影响着高中体育课程的顺利开展。本文认为，教师要想顺利完成教学目标、增强学生的体质，首先要做的就是激发学生学习体育的兴趣。一旦学生有了兴趣，就会积极投身体育锻炼。本文拟从一、开展生动有趣的课堂体育活动；二、进行竞赛教学；三、让学生体验成就感；四、培养学生的意志力这几个方面来对激发学生的学习兴趣做尝试性的探讨和研究。 　　一、开展生动有趣的课堂体育活动 　　体育教育是一种特殊的实践活动。它的特殊性在于它的对象是学生，体育教育的目标在于促进学生的身心成长和学生的终身幸福。体育教育必须依照学生的成长规律、服务于学生的成长、着眼于学生的未来。在平时的教学实践中，教师不难发现开展生动有趣的体育课堂活动是吸引学生爱上体育这门课程的重要教学策略之一。具体实践时，教师可以开展许多生动的课堂活动，比如班级与班级之间的拔河游戏，男生之间的篮球比赛和女生之间的跳绳活动。学生们在游戏和比赛中不但增强了体育、加强了锻炼、强化了同学之间的情感和友谊、加深了学生的集体主义观念、而且还享受了快乐的时光。寓教于乐，是教师们一直追求的一个境界。体育课程中，游戏的方式正可以达到这一教学目标。学生在娱乐的同时舒展了身心，呼吸了新鲜的空气、活动了筋骨，缓解了压力，正是一举多得的美事。学生在愉快的体育课堂活动中逐渐建立起学习体育的兴趣，最终养成终身体育锻炼的好习惯，受益终生。教师在学生活动时的重要责任之一就是确保学生在活动期间的安全问题。学生安全无小事，体育活动本身就需要大幅度的身体舒展，在奔跑、打球时都存在安全隐患，教师一定要注意观察、保证学生的身心安全问题。 　　二、进行竞赛教学 　　竞赛教学指的就是采用比赛的形式安排教学任务。教师交给学生一项体育技能之后，经过学生一定的时间操作练习，之后计划好比赛的基本规则和步骤，开展竞技比赛。青少年的年龄特点决定了他们普遍活泼好动，并且不甘落后、具有好胜心。竞技的方式会激发起学生的斗志，激发学生的学习兴趣。在体育课上，我们要善于运用这一教学策略，安排学生练习时，有意识地采用经济的形式。当然，教师进行这一教学策略的主要目的还是为了让学生勤于锻炼身体，比赛的结果并不重要，不是我们的最终目标。同时，还要给学生灌输友谊第一、比赛第二的精神，让学生在运动进步的同时也加强与身边同学之间的情感交流，帮助学生早日成为一个身心全面发展的完整的人。综上所述，竞技的教学手段是激发学生兴趣的一个有效举措，高中体育教师在平时的教学中要善于适当地运用，并且不断地总结经验教训，以便为将来更好地教学做准备。 　　三、让学生体验成就感 　　心理学实验证明，成就感是一个人心理的积极体验，对一个人将来的行为动力具有深刻的影响作用。通俗地讲，成就感就是每一个人对取得成就的不断渴望。成就感是一种积极的心理体验，一个人成就感的体验越多，也就越对自己有信心，就能建立起从事某一项活动或者事业的兴趣，能更加干劲十足的进行接下来的任务的实践。显而易见，每个人都渴望成功，每个学生都渴望体验成就感。教师要把握住学生的这一心理，在平时的教学中，根据学生的实际体育水平，帮助学生制定一切切合实际的目标。加强锻炼、实现目标，体验成就感。学生的积极体验越多，就越喜欢体育这门课程，逐渐也就能够增强对自己的信心和建立起浓厚的学习兴趣。所以，高中体育教师在平时的教学中要注意采用多元化的方式