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高职学生人文素养培养有效途径研究 　　【摘 要】 随着社会经济的发展，高职毕业生除具备娴熟的职业技能外，还须具备良好的心理素质和人文素质，可当前高职学生的人文素养却不容乐观，已满足不了企业对高职院校职业人才的需求。因而探索高职学生人文素养培养的有效途径，提升高职学生的人文素养，培养适应现代社会需要的合格人才，是高职院校亟待解决的问题。 　　【关键词】 高职学生；人文素养；有效途径 　　【中图分类号】G642.08 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-02 　　高职教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。这个高素质包括专业技能和人文素养两部分，可目前的高职毕业生只具备娴熟的职业技能，人文素养却不容乐观，已满足不了企业对高职院校职业人才的要求。我们从四个方面探索高职学生人文素养培养的有效途径，以提升高职学生的人文素养，培养适应现代社会需要的合格人才。 　　一、人文素养的定义 　　人文素养，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神一一人的内在品质”。人文素养可以分为三个不同层面，即人文知识、人文态度、人文精神。人文素养的灵魂，不在于“能力”和“水平”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”。人文精神就是人性，即人类对于真善美的永