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高职学生数学反思能力培养研究 　　【摘 要】数学学习是学生的一个思考过程，更是对思维活动和经验的反思过程。培养学生的反思能力，对学生的全面发展，甚至终身发展都有着非常重要的作用。 　　【关键词】高职 数学 反思能力 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）11C-0159-02 　　一、问题的提出 　　培养学生反思能力的目的就是为了学生能在学习上“瞻前顾后”，通过“实践――反思――再实践”的过程逐渐成为学习的主人。不同的学生在数学上获得的发展虽然有所不同，但每个学生肯定都会有自己的收获，教师要让学生通过反思看到自己的收获，并同时发现自己的不足，不断改进自己的学习方法，为后续学习打好基础。反思能力的养成，不仅仅对学生的学习有所帮助，对学生的后续发展更具深远意义。因此，教师不能只教学生学会数学，更应教学生学会学习数学。而“教会学生学习”的前提之一就是要培养学生具有一定的反思能力。 　　二、反思与数学反思能力 　　反思是认识过程中强化自我意识，进行自我监控、自我调节的重要形式，是元认知理论的一种具体体现。反思活动进行的深度和广度，能反映自我意识、自我调节进行的强弱。元认知理论认为，反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体会，数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能达到。就高职学生的数学学习而言，反思指高职学