小学英语阅读教学需注意的几个问题.docVIP

小学英语阅读教学需注意的几个问题：新课程标准规定小学毕业时要达到二级要求,也就是除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外, 还应看懂贺卡等所表达的简单信息,借助图片读懂简单的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯, 牛津小学英语6五、六年级的A 部分是较长的对话语篇, 为了引领教师有效地进行该部分的教学,教研室确立了5小学英语语篇教学的研究6课题。随着该课题研究的不断深入, 在一系列的专项活动中发现教师阅读教学思路逐渐明晰, 课堂结构也基本符合语篇整体性教学要求, 但仍需注意以下几个问题: 一、目标的定位 教学目标的准确定位是实现有效教学的保证。阅读课教学目标包括培养学生的阅读理解能力, 训练学生的阅读技能, 让学生掌握正确的阅读方法, 在理解的基础上获取语言信息, 了解语言结构的功能,培养语言综合运用能力。因此, 小学英语阅读教学的定位为: 首要目标是教会学生阅读英语短文的方法, 培养学生的阅读理解能力; 其次是帮助学生通过阅读获取语言信息。 二、时间的分配 语篇的整体性教学是阅读课教学的主体, 课文的导入和生词的处理只是语篇教学的铺垫, 一节课的大部分时间应用来接触语篇。如果花一半的时间甚至更多的时间教词汇和句型, 然后草草处理语篇是不正确的。这样, 不能体现语篇教学的目标, 文本的理解不到位, 语篇的整体性不突出, 阅读教学课上成了词汇和句型教学课。因此, 在阅读