高校开展大学生逆商教育分析与思考.docVIP

高校开展大学生逆商教育分析与思考 　　【摘 要】逆商（AQ-Adversity Quotient），是指人面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力。逆商的高低直接关系到一个人是否能够适应外部环境变化，能否承受以及战胜逆境，能否在人生旅途中取得成功。新时期的大学生处于知识经济竞争的社会，面对复杂的国际环境，承受着时代和社会带来的压力，同时自身心理发展尚未完全成熟，面临各种挫折易产生困惑、焦虑等心理疾病，因此在高校开展大学生逆商教育，提高大学生面对挫折和逆境的能力，具有重要意义。 　　【关键词】高校；大学生；逆商教育 　　中共十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”当代大学生处于知识经济竞争的社会，飞速发展的时代使大学生承受更大的压力和考验，难免遭遇各种挫折和逆境。“应试教育”培养出许多高智商的大学生，却忽视了心理素质的培养和塑造，有些因为无法面对和处理挫折，一蹶不振陷入痛苦无法自拔，更有甚者选择自杀等极端行为。逆商教育的目的在于提高学生面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力，培养其坚强的意志力和高水平的心理承受力，为其成长成才打下良好基础。因此，高校开展大学生逆商教育，对他们处理所面临的逆境，培养他们的抗挫折能力，并走向成功具有重要意义。 　　一、大学生逆商现状 　　逆商来自于英文Adversity Quotient，全称为逆境商数，简称AQ。指的是人们面对逆境时候的一种能力商数，用来测量每个人面对逆境时的应变能力、适应能力、超越困难能力的大小。美国著名心理学家保罗?史托兹将逆商划分为四个部分：控制感（Control）、起因和责任归属（Origin Ownership）、影响范围（Range）和持续时间（Endurance）。一个人逆商的高低取决于他在面对逆境的时候如何认识周围环境和对逆境信念的控制力，将挫折归咎于内因还是外因，逆境带来的负面影响涉及多大范围以及影响持续多久。在相同的条件下逆商高的人能够克服困难，把握机会，获的成功。逆商决定了事业的成败、人生的成就。 　　（一）对内：自我意识缺陷导致各种心理矛盾 　　当代大学生，正处于自我意识迅速发展的特殊时期，艾森克把这一时期称为“自我认同危机期”，心理处于向成熟发展的过渡期，容易产生各种各样的内心矛盾。这些自我矛盾主要包括：（1）理想自我与现实自我的矛盾；（2）追求上进与消极懈怠的矛盾；（3）强求知欲与弱识别力的矛盾；（4）自尊心与自卑感的矛盾；（5）独立意愿与依赖性的矛盾；（6）交往欲望与自我封闭的矛盾。由于大学生意志薄弱，适应力和自立能力弱，缺乏人生经验和抗挫折能力，缺乏自信心，依赖性强。这些矛盾促使大学生心理、行为上的不适应，有可能出现焦虑、失眠、抑郁、恐惧等心理问题。 　　（二）对外：外部环境复杂导致各种思想压力 　　当代大学生处于知识经济竞争的社会，复杂的外部环境使大学生承受更大的压力和考验。大学生自入学以来就面对着来自学业、经济、人际交往、情感、就业上的压力，容易遇到各种意外、骤变与不尽如意的状况。更有甚者，身陷消极情绪无法自拔，精神崩溃走向极端。 　　笔者对福建中医药大学学生进行逆商测试与部分访谈调查，经过统计分析和研究发现，大学生逆商整体情况处于中等水平，大学生在新生入学与毕业时期是挫折感发生的高峰期，大学生对挫折的认识存在明显差异，但大部分学生对挫折的认定过于泛化。他们中有部分人夸大挫折的创伤，片面理解和看待挫折，既缺少抗挫折体验，更缺乏理性认识，反映出心理适应能力的缺陷。但也有七成的大学生肯定了挫折对他们的积极意义，同时，也有八成的学生认为有“一定”或“较大”不利影响。对于面对挫折的态度，七成学生认为自己通常能正视挫折、分析原因、设法克服避免，积累生活经验。但也有近三成学生对挫折抱着“无所谓”或表现出“心有余而力不足”的消极态度。对于挫折影响范围和持续时间，大学生解决挫折的时间不会太长，但挫折依然会影响到他们生活的其他方面，并且持续的时间将延续到大学毕业甚至工作以后。 　　二、开展大学生逆商教育的重要性 　　高校开展大学生逆商教育，实际上就是培养学生在面对困境和挫折时，提升对挫折的认知水平和控制能力，增强受挫能力，并理性分析解决问题的方法，把握挫折的实质和规律，并做到预防教育。开展逆商教育不仅是社会和时代发展的需要，也是新时期大学生个人发展的需要。 　　（一）逆商教育是大学生适应现代化社会的客观需求 　　在当前社会经济迅猛发展，机遇与挑战并存的形势下，大学生在思想观念、知识技能、能力水平、心理素质等方面应适应新的要求。对大学生进行逆商教育，就是要增强挫折承受力，帮助学生充分认识挫折的客观性，学会分析原因，既不怨天尤人，也不逃避自责。只有这样大学生才能应对各种错综复杂的社会环境和困