初中英语教学中创生性资源开发和利用.docVIP

初中英语教学中创生性资源开发和利用 　　摘 要：初中英语创生性的课程资源，不仅仅来自教师个人所掌握的课程资源，更多的需要教师、学生以及学校的共同配合，共同开发。初中英语教师在开发和利用教学资源的时候，就要多创设一些以学生为本的创生性课程资源，学生的个性得到保护，能力得到提高。 　　关键词：创生性资源；课堂教学；初中英语 　　在新课程改革下，初中英语教学在教学方式上也在进行不断的尝试，力求改变过去老师教学生听的固定模式。传统的英语教学把教学过程看成是一种静态的预设过程，只要老师备好课，然后按照一定的程序进行就可以了，在这个过程中学生的积极性没有得到调动，学习效果不好，所以，在初中英语教学中，英语教师应当考虑充分的开发和利用创生性资源来丰富自己的课堂教学。 　　初中英语教学的教学目标是，让学生能够在英语听说读写多方面的能力得到提高。要完成这个教学目标，初中英语教师在开发和利用教学资源的时候就有多创设一些以学生为本的创生性课程资源，学生的个性得到保护，能力得到提高。 　　一、初中英语教学中的创生性课程资源开发和利用的意义 　　创生性课程资源是一种重要的课程资源，它的内涵是通过人的创造性思维和创造性劳动产生的课程资源，可以分为两类：其一指新创造出来的资源；另一类是经过资源的再次重新组合生成的结构新颖的课程资源。 　　新课程改革的不断推进，对课程教学方式的改革越来越深入，课程资源作为重要的教学手段，逐渐的被重视起来。在传统初中英语教学中，教师的教和学生的学在教学设计上是分离的，教师在设计教学计划时总是围绕着教材进行设计，这种做法违背了新课程改革的理念。 　　民主化、开放化、科学化的新课程理念，主旨是要求教师不只是课程教学中的执行者，同时也应该是课程资源的组织者和发掘者。课程资源的范围应该不仅仅包括课本，还应该包含学生、教师、甚至环境等。因此，教师要确立全新的课改观念，要有开发新的课程资源的思想准备。 　　二、创生性初中英语课程资源开发与利用的方法和途径 　　1、寻找新途径，创生初中英语课程资源 　　新课程教材调整了教学目标和理念，初中英语教师在观念上也应当跟上改革的脚步。正在使用的新课改的初中英语教材的设计更加科学，能够适应不同基础层次的学生学习；为了让学生能在现有的基础上进行可持续性的发展，新课程标准下的新教材，在内容设计上选择的题材更贴近学生的生活。 　　课程资源是课程改革中的一个重点领域，《英语课程标准》中提到：英语课程资源要尽量符合学生的生活，符合社会的发展，利用和开发形式多样化，内容积极向上的课程资源。 　　初中英语教材在编排上尽量的做到贴近学生的生活，但是仍旧有一些问题需要解决。在这种前提下，学校、教师、学生之间就应该一起寻求解决问题的方法，寻找新途径，重新对现有的教学资源进行组合，来寻找能够起到替代作用的创生性资源。只有这样，才能在教学中做到“因材施教”，提高英语课堂的教学效果。 　　2、课程资源重组方式下的初中英语创生性资源 　　为了让学生，能够更好的学习和掌握知识，初中英语教师可以把一个综合性的教学问题，分成几个小问题来解决。被分解的小知识点之间存在着必然联系，先对这些小知识进行创生性课程资源的开发后，再把它们综合在一起，就形成了一种新式的课程资源的结合。通过在小问题小知识点上创生的课程资源进行重组，就会得到全新的应用课程资源，学生在学习中就会更有效率。 　　初中英语教师在进行开发创生性课程资源，并利用创生性课程资源的教学之前，先要对学生的知识经验进行评估，在设计创生性课程资源的时候就会有很好的目的性，在课堂教学过程中就有很好的针对性，学生的学习热情就会容易调动起来。 　　3、充分利用情境设置的方式创生初中英语课程资源 　　在初中英语教学中创设和课程教学内容相近的情境，让学生在这种浓郁的语言环境中，深刻的体会到英语的语句语境，体验到新式的教学手段带给他们的新奇感受。学生的这种体验和感受是新课标所强调的内容。 　　运用情境设置的方法创生初中英语课程资源，学生在学习的过程中，能够充分的得到互动，在情感交流上得到满足，而教师在对学生进行指导的过程中，通过参与和观察，能够及时的发现问题解决问题，对于教师今后的教学，无论是在技能上，还是在策略上都有很大的帮助。 　　对于这种创生性课程资源的方式，教师必须提前充分的分析教学内容，用已经掌握的教学课程资源，对新教学内容进行加工整理，在教材内容和学生的生活实践中建立交集，创生出新的课程资源。 　　三、利用综合资源网络交流平台，实现学科创生性课程资源的交流 　　一个教师单独的个人的智慧是有限的，但在整个学科创生性课程资源的交流中却能发挥重要的作用。新课程中提倡教师之间要加强交流，必须创建一个学术交流合作的工作氛围。每一个教师掌握着大量的课程资源，通过交流，不同的教学思想和不同的教学方式