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农村小学游戏活动与作文教学相结合问题及对策 　　【摘要】学生要想学好语文，写好作文是关键，因为作文是人类系统地表达思想、情感、知识和经验的载体。它不仅是语文教学中最重要的部分，也是语文教学中的一个难点。一个学生的语文素养及语文能力的强弱主要是从作文水平中反映出来的。但是在现实生活中，作为小学，尤其是农村的小学，提到作文教学问题，往往都会令学生乃至教师感到头疼。对于作文，教师认为不好教，学生认为不好写，久而久之就对它产生了厌学的心理。目前，农村学校存在的这种作文现状，令人非常担忧，因此要努力找出问题存在的关键点，并去寻找能从根源上解决问题的、最有效的对策。 　　【关键词】农村小学 游戏活动 作文教学 问题及对策 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0082-02 　　随着经济的快速发展，我国越来越严重地认识到基础教育课程改革的不足之处，并开始重视起来。对于现阶段农村小学作文教学中所遇到的种种问题，并没有随着学生年级的升高而削减，相反呈现出不断增多的趋势。学生对写作缺乏兴趣是众多因素中最主要的因素，而觉得无话可写、无感可发又是学生对于写作的共性问题，针对这种现象，教师引进了游戏活动与作文教学相结合的方式，希望通过开展游戏活动，向学生展示真实的生活片段，增强学生对写作的自信，激起学生对写作的兴趣，同时让学生留心观察游戏的过程和细节，然后用自己的语言把活动过程记录下来，并写出自己的真实感受，从而形成自己的写作特点。但是由于许多客观的原因，使得现阶段农村作文教学依旧存在着许多问题，下面就目前农村小学作文教学中存在的问题及其相应的解决对策谈谈笔者的看法。 　　一、目前农村小学作文教学中存在的问题 　　1.学生对写作兴趣不浓 　　在农村小学作文教学中，一直沿用着“命题、写作、批改、讲评”的固定模式，这使得学生的写作兴趣不能完全被激发出来，就算勉强写作了，也仅仅是为了完成老师布置的作业罢了。农村小学的教学条件比较艰苦，许许多多的社会实践活动、教学活动、课内外活动不能顺利地开展，而且农村学生的课外读物较少、课外实践也少，致使学生在写作的时候，大脑一片空白，感觉无事可写、无感可发。 　　2.作文素材有限，缺乏充实的生活经历 　　农村的学生，大多数都是生活单一、见识较少，由于受应试教育的影响，农村学校的图书馆和阅览室不像城区学校那样正常开放，致使许多学生除了阅读规定的教科书之外，很少能有机会接触到其它的课外读物，甚至在写作时闹出了笑话。如有一位学生在写《我喜爱的小学生周报》时，开头写道“有一天，我和小学生周报一起去拔草……”，由于从没见到过《小学生周报》，他把《小学生周报》当作是一位叫周报的小学生了。再加上现在的农村学校很注重学生的安全问题，因此很少会主动组织春游等集体活动，害怕学生出现安全问题，这也使得学生没有机会充实自己的生活经历。 　　3.教师对作文教学缺乏足够的重视 　　许多农村教师自己本身的作文写作水平有限，对写作的掌握也仅限于理论，因此在作文写作课上往往只是照本宣科、生搬硬套，不能真正给学生指导性的意见。少数教师还会认为作文教学不重要，就敷衍了事，要求学生背诵现成的优秀文章或范文，然后让学生机械地仿写范文，殊不知，使用这种方式写出来的文章虽外表华丽，但败絮却在其中，对学生的写作学习是百害而无一利。 　　二、相应的解决对策 　　1.从学生兴趣入手，把游戏活动与作文教学相结合 　　俗话说：兴趣是最好的老师。游戏教育学理论表示：兴趣是作文最重要的内驱力，也是学生写好作文的首要前提。从学生兴趣入手，采用多种方法激发学生的写作兴趣，而把游戏活动与作文教学相结合就是其中的方法之一。游戏心理学理论表示：创作性作家的创作心态与儿童游戏心态相似，认为儿童可以在游戏中找到作家的创作规律，从而完成写作。有一位教师在指导学生写《一次有趣的活动》时，在上课开始时并没有告诉学生要写作文，而是说让学生做“老鹰捉小鸡”的游戏，然后让学生自己选人：谁当老鹰，谁当小鸡。选好人后，要求没有选上的学生注意观察做游戏的同学的动作、语言、神态以及旁观者的情绪等。活动后又让学生发表自己的切身体会，由于亲身参与了，因此大家发言都比较的踊跃，把整个活动场面，所有人的动作、神态都描绘得活灵活现、栩栩如生。等学生说完后，这位教师再让他们把所说的内容写下来。由于学生全程参与，自然很快地就完成了写作。 　　2.培养学生观察生活的能力 　　生活即教育，社会即学校，教学要合一，这是陶行知先生生活教育理论中的观点。陶行知先生还表示：社会是我们的学校，我们在社会中学习生活，我们同样也在社会中学习写作，社会生活的一切便是我们的教育，也是我们作文教学的广阔天地。因此要让学生走进生活，留心观察并记录生活中的点点滴滴，积累写作素材。比如，在春秋