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英语教学德育渗透及技巧 　　摘 要 在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。在日常的教学中，笔者充分挖掘教材的内在德育因素，在教学过程中设计德育目标，事情潜移默化的对学生产生作用。 　　关键词 英语教学 德育 技巧 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 　　1德育渗透的途径 　　1.1课堂问候形式多，文明礼貌成习惯 　　每节英语课开始，师生之间互道一声问候，是师生合作的开始，是沟通师生情感，了解学生情绪状态，唤起学生课堂参与意识，培养学生讲文明懂礼貌，提高教学效果的有效途径，但切不可随随便便，流于形式，否则将起不到应有的效果。 　　1.2课本插图意蕴深，直观形象得教育 　　使用插图教学，内容广泛，同事可以对学生进行爱国主义教育及文明礼貌，团结友爱，助人为乐等品德教育，如：在教学“Why do you like kangaroos？”时，让学生看课本插图中那些可爱的动物，在谈论动物的同时，向他们渗透我们该爱护动物，热爱大自然，维护生态平衡，珍爱生命。又如在学“A healthy diet”时，让学生看课本上那些美味的食物，共同谈论各自喜欢的食物，同时教育他们要合理饮食，才能吃出健康，拥有健康的体魄。 　　1.3利用教学内容巧渗透，寓理育人格 　　在讲授新课时，笔者经常通过课文内容渗透德育，使其与语言教学有机地、紧密地结合起来。在备课时，首先掌握和熟悉各篇课文的思想内容，然后有计划、有目的地将其渗透到语言教学中。如学完“My favourite teacher”后可以问学生“Do you like your parents？”让学生写一篇小短文，以此教育学生要热爱和关心父母，珍惜幸福生活，好好学习，以优秀的学习来回报他们。又如学完“My dream”后，教育学生要树立远大理想，认准奋斗目标，并为实现目标而努力学习，不怕困难，坚持到底就会成功，要做一个“立长志”的有心人。 　　1.4作文教学，精心选材得教育 　　英语作文时英语教学中不可缺少的重要内容。笔者经常在进行写作指导是精心挑选作文题材，所选写作题材有助于学生表达他们丰富的思想感情，有助于学生形成良好的个人修养和高尚的人格。如让学生介绍自己的家人，“my family”要求学生写出家人的性格和爱好，同时教育他们要关心家人，热爱自己的亲人。又如写“my favorite singer”时，引导学生“明星”也是人，因此也具有普通人的嬉笑怒骂，我们每个人都有值得赞美，值得称赞的优点。而不应该盲目崇拜明星而迷失了自己。 　　2 英语教学中的德育需注意的技巧 　　2.1进行德育教育要注意艺术性 　　在英语教学中传授知识，培养能力，要讲究艺术性；而在英语教学中对学生进行德育教育，则更需要讲究艺术性。例如教 “A friend in need is a friend in deed ”这篇短文时，笔者启发学生想像当时这位胖男人倒在地上的心理活动，这时大家议论纷纷：有的学生说，他当时一定想，他的朋友是一位虚伪的小人，只能共富贵，不能共患难，并非真正的朋友；有的说，“他当时一定想到，真朋友见难就帮，假朋友见难就逃，像他这类朋友不交也罢”；有的说，他当时一定想到：“朋友是抵抗忧愁，不愉快和恐惧的护身者，是友爱和信赖的象征，我一定要交真正的朋友”这一系列有趣的想象，使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。 　　2.2进行德育教育要注意针对性 　　现在的高中学生，获取信息的渠道很多，见识很广。 从生理心理角度看，他们的身心正处在迅速的成长阶段，使命感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物有着自己的见解，对教师不再是唯命是从。因此，教师要尊重他们的自主性，爱护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，笔者在英语课堂上，尽可能地站在学生的立场去考虑问题，理解和尊重他们的思想感情；和他们一起探讨问题，使他们敞开思想，畅所欲言，流露出真实的感情。在此基础上，再予以德育教育。有一段时间，电视台在播放一部武打片。一些学生因为晚上看电视，学习时间得不到保证，作业未能及时完成，成绩也明显下降。针对这一现象，笔者在教“Jobs worth doing”时，有意识地引导学生思考讨论：Work must come first.（工作第一）No pains no gains. （不劳而获）这两句话的涵义，并以报刊上刊登的关于优秀生因贪玩放松学习转为差生的事例，向他们说明抓紧时间努力学习的重要性，收到了良好的效果。有些教师认为一节课只有四十分钟，能完