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基于“赏识教育”理念下班级德育活动策划研究 　　【摘要】面对新时期高中生多为独生子女，高中班主任班级教育管理工作难的情况下，文章将赏识教育理念融入班级德育管理工作，尝试开展了赏识式始业教育、赏识笺、祝福笔、家校赞、夸吾班等班级德育活动，在点亮学生志向之灯、培养学生自主之能、扬起学生自信之帆、盛开师生和谐之花、激发家校凝聚之力、培养师生赏识之情方面取得了一定的成效。 　　【关键词】赏识 德育 高中班主任 　　一、研究的缘起 　　（一）新时期高中班主任工作的要求 　　《京华时报》2013年9月15日报道，江西抚州临川二中一高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，将其杀害致死。面对这样触目惊心的新闻，不得不引起我们的深思：一方面，现在的高中生很多都是独生子女，教育管理难度大；另一方面，我们的教育方法没问题么？教育不是将我们自己的思想强加到学生身上，而是我们的思想被学生认可--欣然接受--内化为自己的思想。新时期高中班主任需要思考怎样让自己的教育能被学生愉悦地接受，赏识教育是一种非常不错的理念。 　　（二）新时期教育的本质的要求 　　教育是要教会学生为人处世的道理、教会学生终身学习的理念、教会学生基本的生活技能、教会学生一些理论与实践知识等，在教之前，就是建立在他能被教、能被教好的基础上的，这本身就代表教育需要赏识。教育心理学认为，渴望被人信任、被尊重、被看得起是学龄儿童或青少年最大的心理需求；马斯洛的需要层次理论指出：对尊重的需要、希望得到他人的肯定和欣赏、得到社会的肯定性评价是人们心理最高的需要，最深层、最根本的需要；陶行知先生的四颗糖的故事，其实质也就是一种赏识。新时期教育改革提倡素质教育，更需要教师的赏识去推动学生素质的全面发展。 　　（三）新时期人才发展观的要求 　　随着社会发展的技术进步，自动化程度不断上升，我国劳动力的演化过程由过去的体力劳动演变成现在的脑力劳动为主的复杂劳动，劳动难度和强度大大提高。新时期企业人才需求从一开始对一线操作员工需求较多，发展到现在对高级管理人员、研发人员等各个领域的高级人才需求更大。这些高级人才需要有更独立的思维、更强的创意、更完善的个性、以及更强大的自信，赏识教育能激发学生的自信，促进学生个性化发展，更好地塑造这样的人才。 　　二、概念的界定 　　（一）赏识教育：赏识教育就是教育实践中注重学生的优点和长处，给予学生正面的肯定、重视和赞扬，激励学生主动参与教育教学活动的教育方式。它的核心是尊重学生，充分发挥学生主体潜能，拓展个性。赏识教育对学生充满尊重、信任、宽容和激励，与当前的教育教学宗旨方向相一致。 　　（二）班级德育活动：原指为提高人的思想道德而开展的一系列活动。这里的德育活动主要指班主任面向班级学生，在创设和谐的氛围前提下，为达到良好的德育效果而开展的一些蕴含赏识教育活动。 　　三、研究的过程 　　在班主任工作经验的积累和前期调查研究基础上，我认为在班主任的德育工作中渗透赏识教育可以立足于始业课、德育课、家校通等阵地，开发完善以下活动： 　　（一）始业课的改革点亮学生志向之灯 　　罗森塔尔的期望效应理论认为：教师的期许、赏识会激发学生主动努力去实现一个又一个的远景性目标。传统始业教育一般都是以说教为主，高中生，对这些听得都已经麻木了。始业教育不能单纯进行说教，要注入班主任的期许。在始业教育中给学生的人生定一个远大的目标，让学生今后的行为朝着这个目标行进。 　　案例1：始业教育中讲到防偷防盗时告诉学生：......你们中以后有的会是科学家、有的会是大学教授、有的会是医院举足轻重的主刀医生、有的会是乡镇企业的老板......你一辈子能挣的钱有几百上千万，有的同学甚至能挣上亿的资产，现在你一不小心顺手牵羊了一回，以后回想起来，这将会成为你心中永远的一根刺......这样讲过后，班级中从来就没有发生过小偷小摸的事。 　　（二）班团课的放手培养学生自主之能 　　德育课是班主任教育学生的一个很重要的阵地，传统的德育课往往是教师准备内容，偶尔给学生一些自主权搞些活动。在赏识教育的理念下，我觉得完全可以放手让学生来搞。于是我给全班学生分学习小组，德育活动课由小组轮流主持，班主任宏观掌控。学生从一开始的缩手缩脚到后来完全放开了，不仅完成学校规定的德育内容，还自发地引入了一些很有创意的活动。 　　（三）赏识笺的出台扬起学生自信之帆 　　爱因斯坦曾经说过：自信是成功的一半。每年接班总是会遇到一些缺乏自信、自控能力差的学生。通常的教育手段是谈话，但这些学生被谈话的机会本来就比较多，抵触情绪较强，当教师表现过于急切时甚至还会引发冲突。这时，赏识笺效果比谈话要好。赏识笺活动是建立在班主任仔细观察学生的基础上，及时收集学生各方面的优点和进步，在便笺条上有针对性地写上肯定和激励的话传给学生。一些学生在赏