基于中国知网高等教育教学研究文献计量分析.docVIP

基于中国知网高等教育教学研究文献计量分析 　　摘要：本文主要探讨“中国知网”所收录的有关高等教育教学研究的相关文献，文章选取文献增长规律、作者分布规律、期刊分布规律以及研究热点分析四个方面，对“中国学术期刊网络出版总库”、“特色期刊”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国重要会议论文全文数据库”、“国际会议论文全文数据库”、“中国重要报纸全文数据库”、“中国学术辑刊全文数据库”8个索引数据库关于高等教育教学研究的文献进行分析。 　　关键词：高等教育教学研究；文献计量；中国知网 　　中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）22-0271-02 　　随着高等教育在我国深入普及，在教育中如何进行教学，提高教学质量，提升教学水平等一系列的研究为专家学者广泛关注，这方面相关研究的文献也在不断上升。本文拟对目前高等教育教学研究的相关论文进行分析，探讨该领域论文的分布规律，归纳研究所关注的热点，为高等教育教学改革的相关研究提供一定的参考。 　　一、数据来源 　　本研究选取中国知网（）进行检索，包含8个数据库，分别为“中国学术期刊网络出版总库”、“特色期刊”、“中国博士学位论文全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国重要会议论文全文数据库”、“国际会议论文全文数据库”、“中国重要报纸全文数据库”、“中国学术辑刊全文数据库”。构建的检索式为：篇名=高等教育教学研究，检索时间为2013年12月31日，共检索到文献1332篇。本文主要涉及文献增长规律、作者分布规律、期刊分布规律以及研究热点分析等4个方面。 　　二、文献增长规律分析 　　我国关于高等教育教学研究的相关探讨始于1982年，至今已有30余年，这与我国高等教育发展的步伐是一致的。1978年恢复高考以来，高等教育迅速发展，到1982年，全国大多数高校已经恢复高考，并且在全国大范围内展开招生。20世纪80年代中期，高校的招生生员渐趋稳定，以高中毕业生为主，年龄结构也以20岁左右的青年为主。20世纪70年代末80年代初的大学毕业生和研究生开始加入到高校教师队伍中。正是在高等教育不断发展壮大的背景之下，对于高等教育的教学研究的探讨也开始稳步增长。随着1998年高等教育体制改革和结构调整的深化，关于高等教育教学研究的文献从1999年出现突破性的增长，该年度的文献数量达到36篇，随后每年的载文量都在30篇以上，自2006年开始，年载文量突破100篇，达到114篇。文献计量学的奠基人之一普赖斯（Price）对各种科学指标进行了大量的统计分析，提出了科技文献增长四个阶段的理论[1]：第一阶段，学科刚刚诞生，绝对论文数量少，增长不稳定，很难通过统计的方法求得相应的数学表达式；第二阶段，学科进入大发展时期，专业理论迅速发展，论文数量急剧增加，较严格地服从指数增长；第三阶段，学科理论日趋成熟，论文数量增长减缓，演变为线性增长，仅维持固定的文献增长量；第四阶段，随着理论的完备，学科文献日趋减少，曲线逐渐平行于横坐标，或出现不规则各类振荡。结合普赖斯的研究，我们对我国高等教育教学改革文献的年累计载文量进行回归分析，可以发现文献增长的规律。运用SPSS软件对累计载文量进行曲线拟合，发现其增长曲线与幂函数的曲线拟合，得出的拟合曲线为：F（t）=1980.98t0.002。经过回归分析，得出幂函数曲线的拟合度为96.9%。由此可见，关于高等教育教学研究的论文累积量持续增长，但是增长的节奏并不稳定，还未形成指数增长，目前该领域尚处于起步阶段。 　　三、作者分布规律 　　普赖斯（Price）定律指出，在同一主题中，半数论文为一群高生产能力作者所撰，这一作者集合的数量，约等于全部作者总数的平方根。[2]统计显示，关于高等教育教学研究的论文，发文数量在2篇以上的作者共40人，共发表文章94篇，占总论文数量的7.06%，而发文数量仅为1篇的作者占到了作者总人数的92.94%。发文数量在3篇以上的作者，共计12人。由此可见，目前对于高等教育教学研究的相关探讨较为零散，尚未形成核心作者群。作者单位以高等学校为主，其中尤以师范类高校的发文数量较为突出。这与目前我国高校的专业分工和专业设置是相符的。师范类高校在教育教学研究领域发挥着重要的作用，成为研究高等教育教学研究的中坚力量。 　　四、期刊分布规律 　　根据布拉德福德分散定律，如果将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少，以递减顺序排列，那么可以把期刊分为专门面对这个学科的核心区、相关区和非相关区，各个区的文章数量相等。刊载文章数量在6篇以上的期刊，一共是30种，刊载文章的数量为328，占比为24.62%，这些期刊处于高等教育教学改革研究的核心区，是刊登该研究的热门期刊，其中发文量位居前