《通分》教学设计及反思.docVIP

《通分》教学设计及反思 应办南关中学 胡言军 手机 qq:1833864495 教学目标： 1、 知识目标：在问题情境中理解通分的意义，掌握通分的方法。 2、智能目标：在比较异分母分数的大小的过程中，体会“化未知为已知”（即“转化”）的数学思想。 3、 情感目标：积极参与探索过程，体验数学在实际生活中的应用，明确所学知识的实际意义。 ? 教学重点：掌握通分的方法。 ? 教学难点：理解“为什么要通分”。 ? 教学流程：创设问题情境： ? 1、三名同学带头饰出场（头饰上分别出示2/5、2/4和3/4），“请同学们按照从大到小的顺序给他们排队，并说说你是怎样想的。” ? 方法1：分母相同，分子大的分数比较大，因此3/4 〉2/4。分子相同，分母小的分数比较大，2/5在2/4的后面，所以3/42/42/5。 ? 方法2：2/4就是一半，2/5比一半小，3/4比一半大，所以3/42/42/5。 ?（戴头饰的学生按从大到小排队） ? 2、又一生带5/8头饰出场，“他应该排在哪里？你是怎样比较的?” ? 提示：⑴ 5/8表示的是什么意思？分了多少份，取了多少份？“取的份数”比“分的份数”的一半还多，说明它应该大于2/4，那么5/8与3/4谁大呢？你是怎样比较的？（学生动手实践） ? 师：这几天我们学习了分数，现在请同学们每人写一个自己喜欢的分数。生汇报。 师：我把