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基于工作过程导向课程开发研究 　　【摘要】在研究基于工作过程本质和传统学科式课程开发弊端的基础上，以高职动漫专业为例，阐释了基于工作过程导向的高职动漫课程开发过程，并对教学如何实施进行了简要论述。基于工作过程的课程开发，本质上就是使学生的能力更加贴近企业需求。 　　【关键词】工作过程课程开发高职动漫 　　【基金项目】中国高等职业技术教育研究会课题――《基于工作过程导向的高职动漫专业实践课程开发研究与实践》（编号：GZYLX1213278）阶段性成果之一；广东省高等职业技术教育研究会课题《以职业技能为导向的高职动漫人才培养研究与实践》（编号：GDGZ12Y093）阶段性成果之一。 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0242-02 　　任何专业的教学组织与教学实施都需要围绕课程进行，而课程教学只是课程开发中的一个实施环节。课程开发是专业教学目标达成的根本保障。具体来说，课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标对专业的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 　　以往的高职教学过程中突出学科本位的课程设计思想，以构建学生的知识体系为目标，造成授课方式上以理论灌输为主，学生的能力构成与市场对毕业生的需求不能匹配。2005年国务院召开的全国职业教育工作会议上提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，提出了“职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。在这种新形势下，培养市场需求的高技能人才成为了高职专业课程开发的目标。 　　科学研究表明，掌握专业的学科知识并不能代表学生具备了掌握专业工作所需要的全部知识，应对一项工作需要的全部知识中，一半左右属于工作过程知识。其中的差别，正如学会了砍树、锯木头、修整木头等各项操作技能，并不能代表能够制作一件像样的家具。何况，很多时候，只是口头教授了锯木头的方法，连锯子都没让学生拿上。 　　高职毕业生能够应对专业工作，适应市场需求，除了要掌握工作中需要的知识外，还要按照工作过程中知识的结构方式来让学生获得这些知识。基于工作过程导向的课程开发，就是以完成职业活动的业务和工作流程为导向，以项目为载体，将基础知识与专业技能合理结合成为一种系统化的课程模式。 　　一、传统学科系统化课程开发弊端分析 　　课程设计是课程开发的前期工作。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。 　　目前国内大多数高校实行的是学院式的课程开发体系，其主要特点是在课程设计上以学科知识的系统、全面为课程目标，教学内容严谨、科学。但是也存在和工作实际需求脱节的问题，一方面其知识内容是经典的，所以更新慢，跟不上市场更新的速度；另一方面，教授了知识，没有教授使用的方法，造成在解决实际问题的时候，学生存在困难，或是解决方法与市场标准不能保持一致。 　　二、基于工作过程导向的课程开发的特点分析 　　基于工作过程导向的课程开发能有效解决传统学院式课程开发体系的弊端，在实际实施的时候，具有以下特点： 　　1.课程目标紧紧围绕市场需求。课程开发是为了人才培养服务，培养什么样的人才，由市场决定，这是基于工作过程导向的课程开发的出发点。学校首先对行业企业的人才需求情况进行调研，结合区域经济社会发展情况设置合理的人才培养目标，这是毕业生工作能力符合企业需求的方向保证。 　　2.课程群的设置围绕工作能力的培养展开。与传统学院式课程开发体系不同的是，基于工作过程导向的课程开发不会力求知识点的系统与全面，而是以培养学生具有应对实际工作的知识与技能，能解决实际工作中的问题为体系来构造课程，形成课程群。一个课程群能够涵盖一个或者几个工作岗位需要的工作技能。 　　3.课程内容教学的实施借鉴工作流程。为了让学生既掌握工作技能性的知识，也掌握工作过程中的知识，在实施课程内容教学的时候，采用模拟工作环境及实际工作过程的教学方法，即是项目教学的方法和情景教学方法的结合。 　　三、高职动漫专业基于工作过程导向的课程开发实践 　　笔者所在学院重视学生技能培养，动漫专业作为新成立不久的专业更是迫切需要寻找符合市场需求的高技能人才的培养路径。为了达到这一目标，在设立人才培养方案的时候，做了以下工作。 　　1.市场需求调研。当前，高校动漫专业培养的学生主流是影视动画方向，这也成为了众多新成立动漫专业的选择。在专业逐渐成长与发展的过程中，一些问题也慢慢暴露出来。例如：①当前动漫专业毕业生就业形势不好，失业率较高，同时收入不高且就业满意度差。该专业连续在中国大学生就业报告中被亮红牌； ②动漫专业毕业生专业能力与企业需要的职业能力衔接不上；企业需要具有良好职