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新时期高中班主任用情感交流有效管理方法分析 　　摘要：在一个班级的管理过程中，班主任起着非常重要的作用，直接关系着班级整体学生的发展状况。又特别是90后的高中学生，正处在身心成长的阶段，叛逆心过重，班级管理难度较大。本文就重要探讨高中班主任用情感交流的有效管理方法。 　　关键词：情感交流；班主任；管理方法 　　随着社会不断发展，也就为90后的高中学生创设了一个新的成长环境，这也为老师和家庭的管理教育提出了更高的要求。但是，正处在高中阶段的学生，不论是独立心理还是逆反心理都迫切想要摆脱老师的管教，这就要求老师班主任老师不断提高管理水平。所谓管理，并不是简单的说让学生遵守法律和校规校纪，还应该让学生在学习中逐渐成为对社会有用的人。一个班级属于整个学校的一个基础单位，其管理的好坏直接影响着整个学校的教学质量，因此，切实做好班级管理工作对整个学校的管理具有非常重要的作用。班主任则是整个教育过程中的组织者和领导者，担任着培养学生成才的重大责任。因此，在新时期高中班主任的管理过程中，融入情感交流进行管理，创新班主任管理方法，才能够推动学生更好的向前发展。 　　一、创新班级管理方法 　　苏霍姆林斯基曾经说过：真正的教育是学生的自我教育！然而，传统的教育已经无法适应新环境下学生成长教育的需要，并且不被学生所接受。因此，班主任在现代的班级管理中，必须摒弃一些传统的教育理念，实现一种开放的民主班级管理体制，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能够具备强烈的责任意识。 　　（一） 组建优秀的班干部队伍 　　在一个班级中，班干部属于重要的带头人，要将一个班级管理好必然离不开带头人的协作配合，因此，组建一支优秀的班干部队伍是非常重要的。在班级的管理过程中，班主任必须具备知人善用的综合素质，通过采用多种活动有效激发学生干部的管理激情，实施竞争机制，积极创建一支具备较强管理能力的班干部队伍！ 　　（二） 创设良好的班级文化 　　在班级的管理过程中，教室环境是建设班级良好的文化氛围的重要体现，同时也是班级精神文化的具体体现。良好的班级文化有利于师生之间进行沟通交流，同时更有利于最大限度的激发学生的学习兴趣，引导学生不断超越自我的学习水平。因此，要积极建设以教室为目标的班级物质文化。一个班级的文化建设是非常重要的，更是班级文化建设的主要灵魂所在。其中主要表现在整个班级学生的价值观念、价值判断和道德标准、行为方式等。 　　要想建设良好的班级文化，首先就应该培养整个班级学生的凝聚力和荣辱感，如：多组织学生参加多种多样的集体活动，促使学生能够养成团结协作的精神，推动学生能够积极的参与到其中，有效提高高中学生的综合文化素质；其次是通过培养学生强烈的责任意识，让学生真正成为对社会有用的人；最后，培养学生的创新精神。在新时期，鼓励学生培养自身独特的个性，就必须要求教师不断创新日常管理方法，采用情感交流这种有效的管理方法，从而帮助学生寻找最合适的发展途径。 　　二、如何采用情感交流的有效管理方法 　　（一） 深入了解师生情感发展的规律 　　在整个班级管理中，班主任与学生之间的感情主要经历由疏及近、由表及里的发展过程。在这个过程中，班主任能够与学生建立起互动友好的情感关系，逐渐形成适合学生学习的情感氛围。其中班主任与学生之间的情感建立，主要要经过以下几个阶段：其一是初步走进阶段。在班主任与学生刚接触时，便应该给新学生创设一个民主、平等、和谐的新环境，逐渐消除学生与老师之间的生疏感、惧怕感，让学生与班主任在相处之时能够产生一种安全感和快乐感；其二是接近阶段。在老师与学生的日常交往过程中，应该建立和谐稳定的师生关系，在学生心目中树立良好的形象，为学生能够主动亲近老师奠定坚实的基础；其三是让师生之间的感情能够产生共鸣。老师通过与学生之间经过长时间的交往，让学生能够真正感受到老师对自己的关爱，从而让师生之间能够对一些问题产生共鸣；其四是进入相互信赖的阶段。在这个阶段，学生已经能够主动去亲近老师，并且能够向老师打开心胸，这样便能够缩短师生之间的距离，从而建立起一种真诚的师生关系。当进入这个阶段之后，班主任便需要充分利用这种关系，亲近学生，与学生进行真挚的情感交流，从而推动师生之间能够在情感上产生可信赖的情感关系。 　　（二）班主任与学生应该建立良好的关系 　　1、关爱学生 　　班主任与学生之间的认识和情感交流贯穿与整个教育过程中。有名的教育心理学家曾经说过：没有爱就没有教育，教育更是建立在师生心灵的沟通之间，同时以爱作为连接师生心灵的重要桥梁。因此，作为在整个教育活动中起着重要作用的班主任就必须具备一颗关爱学生的心，同时通过多种渠道去了解学生的精神世界；同时教师应该树立强烈的工作责任感和社会责任心，对学生充满真挚的关爱；尊重学生独立的人格尊严，让学生真正感受到老师的关爱之情。通过采取