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南京理工大学产学研合作创新模式探索与实践 　　作者简介：王小绪（1971―），男，陕西宝鸡人，南京理工大学学术中心主任、技术转移中心主任。 　　摘要：大学具有教学、科研、社会服务及文化传承等多种职能，产学研合作是大学科研与社会服务职能的核心内容之一。大学都在积极发挥科技与人才优势开展产学研合作，南京理工大学提出了“多维立体产学研合作”的创新模式，并积极进行探索与实践，取得了显著的效果。本文对这一创新模式的具体内容和实践效果进行总结分析，以起到加强与其他大学进行合作与交流，共同推进中国大学产学研合作深入开展的目的。 　　关键词：南京理工大学；立体产学研合作；模式；实践；探索 　　中图分类号：F062.5文献标识码：A文章编号：1008-2646（2013）05-0005-06 　　产学研合作是大学服务国家经济社会发展的重要手段，是建设创新型国家、转变经济发展方式、实现科学发展的有效途径，是促进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等功能发展进入良性循环、实现高等教育科学发展的必然选择。我国入选“985”工程大学、“211”工程大学更是将产学研合作作为提升学校综合实力、拓展服务空间的重要工作，力图通过创新产学研模式，出台产学研合作新政策，使大学与企业单位的关系密切、融洽，实现合作方的共赢。胡锦涛同志《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中提出：积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策引导，鼓励大学同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献的重要指示，更是将产学研合作、协同创新提升到了国家战略。因此，积极探索与实践产学研合作的新模式，创新产学研合作的新机制，成为我国大学的一项重要工作。一、 产学研合作是大学社会服务功能的 　　重要体现 　　随着知识经济时代的到来，大学的地位和作用发生了重大变化，大学从农业社会游离于经济社会之外，过渡到工业经济时代时，大学处于经济社会的边缘，而知识经济时代，大学已经进入到经济社会的中心，进入到经济运行的全过程，成为经济发展的主导要素之一。所以大学的功能也随之完善，在教学、科研的基础上，具有了社会服务的新功能。 　　大学功能从人才培养、科学研究到社会服务的不断延伸，高等教育、科技、经济、文化一体化的趋势也越来越强。美国斯坦福大学通过对师生创业和建立学术界与产业界合作的大力支持，形成了著名的“硅谷模式”，创造出傲世的经济奇迹，更是将大学推动经济发展的功能发展到了极致，使人们认识到产学研合作已经成为推动经济和整个社会发展的一种最强劲的动力。 　　“产学研合作”是一个具有中国特色的本土化概念。我国技术经济学科的代表人物、技术经济及管理学科的开拓者之一的清华大学傅家骥教授在《技术创新学》中将产学研合作直接定义为：企业间或企业、研究机构、大学之间的联合创新行为。[1]代表“产、学、研”三方的主体分别为企业、大学、科研院所。三方主体通过“合作”的方式，实现了三方优质资源的整合，实现了三方的共赢，推动了三方创新能力的提升。 　　所以学术界普遍定义的产学研合作，是指企业、科研院所和高等学校之间的两者或者多者之间的合作。通常指以技术创新主体的企业为技术的需求方，与以科技创新源头的科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其合作实质是促进技术创新所需的多种要素的有效组合，以达到技术领先、产品高端、技术人员素质良好、综合竞争力强劲的效果。可以看出，产学研合作是一个优势互补的过程，其间也不乏科技创新能力强的企业的技术反向流向大学与研究所的现象，这一现象称为产学研合作的技术逆流现象。 　　产学研合作的过程是一项复杂的系统工程，是国家协同创新战略的最直接表现形式，是政府、企业、大学、科研院所、中介机构、风险投资机构等主体按照科学研究的规律、市场经济运行的规律，以科技创新为目的，以实现共同利益为基础，以新思想、新技术、新工艺、新产品等的应用为手段，以合作各方获取最大化利益为前提，有明确的合作目标、合作期限和合作规则，通过资源整合和优势互补，共同参与科技创新的全过程或某些环节的行为活动。由此可见，大学是产学研合作过程中的重要组成力量，随着国家对科技创新投入的不断加大，大学承担的国家、省部级重大项目数量和层次的不断提高，大学科技创新源头的作用得到更大程度的体现，大学的综合实力不断加强，产学研合作成为体现大学社会服务功能的重要手段，使大学服务社会经济发展的功能更加凸显。 　　二、 我国大学产学研合作的现状分析 　　近年来，大学实施产学研合作所取得的成效日益显现，广大科技人员服务经济社会发展、服务区域科技创新的积极性和主动性进一步增强，产学研合作成为科技人员从事科研工作的重要内容之一。大学产学研合作的模式日趋多样，规模不断扩