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关于民族地区高等学校学科交叉融合问题探讨 　　摘要：学科交叉融合是高等学科发展的必然趋势，但是我国民族地区高校学科交叉融合发展相对缓慢，本文从学科交叉融合意识、基础条件、体制建设和学科交叉融合投入分析了民族地区高校学科交叉融合发展的现状，在此基础上提出转变观念，树立学科交叉融合理念；积极构建学科交叉融合基础平台；调整学科结构，优化多学科交叉融合布局；创新管理体制，建立多学科交叉融合机制四种措施。 　　关键词：民族地区；高等学校；学科交叉融合 　　中图分类号：G642 文 一、学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势 　　学科交叉融合是实现我国高等学校提高创新能力和增强竞争力的有力支撑，随着科学技术的横向和纵向的延伸和发展，学科之间出现高度分化和综合的趋势，高度分化是学科内部分得更细化，综合是学科与其他学科的交叉融合更宽泛，学科的交叉???合是加强学科发展和创新的新动力。当今世界，学科交叉融合不仅可以带来学科前沿的重大突破，还可以推动新的成果，高等学校作为知识、科技创新的重要基地，学科交叉融合是新兴学科的增长点，发展优势学科群的重要措施，积极发展学科交叉融合是高等学校学科发展的必然趋势。学科交叉融合是当今科技发展的主要特征，也是高校创新型人才培养的重要方式。世界知名高校都非常重视学科交叉融合的发展，在美国，哈佛、麻省理工、斯坦福、密西根等大学都建立了跨学科实验室和研究中心；在英国，很多知名大学要求研究生所修课程注重学科的交叉融合，并且指导教师由跨系教师和专家共同指导，在国外，很多发达国家都在积极推动学科交叉融合，因为学科交叉融合不仅是新兴学科的生长点，也会进一步推动优势学科的发展。随着经济、技术的快速发展，科学研究要在深度和广度上不断拓展，学科研究要突出综合化程度，体现世界经济、科技变化趋势。自然科学学科之间、人文社会科学学科之间、自然学科和人文社会学科之间要不断地相互渗透，不断创新，为进一步发展前沿学科领域起到推动作用。在错综复杂的学科领域内，没有任何一个学科是完全脱离其他学科的，学科间的交叉融合可以带来科技的拓展和创新。多学科交叉融合不仅是创新型人才培养的平台，也是高校科研创新、学科发展的重要途径。 　　二、民族地区高校学科交叉融合现状分析 　　学科交叉融合是当今一流大学的共识和特征，建设高水平的综合性大学是我国应对知识经济时代发展的重要目标，也是我国高校发展的目标。随着高等教育体制的不断改革和优化发展，很多高校在资源配置和学科结构优化方面取得了瞩目成就，目前，包括了清华、北大等很多大学已形成了高水平大学的学科基础条件，整体的办学水平、综合竞争力与国际一流大学的差距逐渐缩小，重点“985”高校在学科交叉融合方面整体的基础条件相对国内其他高校较好，但是我国民族地区高校在学科交叉融合建设发展方面与其他重点高校相比有很多的问题和不足，民族地区高校由于所处地理位置、师资力量、办学水平等各方面的限制，整体的教学水平和综合竞争力仍有很多的不足。目前我国民族地区高校虽然发展很快，但是与国内外知名高校仍有很大差距，学科建设、科研水平、办学能力等差距尤为明显。民族地区高校要实现资源合理利用、优化学科结构、提高综合竞争力要加大力度推动制度改革，从战略上重新部署科学的建设、资源的整合和配置的优化，做到跨学科、跨学院、跨地区综合培养人才，更加促进人才的培养模式改革。但现在我国民族地区高校在学科交叉融合建设方面面临很多问题和不足，限制了高校的学科发展建设。 　　1.学科交叉融合意识淡薄。受传统单一学科培养模式的影响，很多科研教师的观念也比较单一，跟不上时代和社会的变化，研究和教学内容常只涉及单一学科甚至更细分的学科研究内容，这样学科的发展只在本学科范围内展开，一味追求学科的纵向研究，学科之间的横向交流就很少，使得学科交叉融合性很差，不仅学术上封闭而且研究内容也单一。而民族地区高校由于地处边远地区，影响了科研教师参与国际学术交流和学科建设等交流，这样科研人员的思想和观念受到环境、社会、国际科研趋势的影响较小，更加感受不到科研、教学、学科建设的变化和热潮。种种因素导致民族地区高校的学科交叉融合的意识不强，严重影响了民族地区高校的学科交叉融合的发展。 　　2.学科交叉融合建设基础条件不足。高校的学科建设和发展需要各项基础条件的支撑，学科交叉融合需要更多的条件支持。我国的科学交叉融合虽然已取得很大的成绩，发展迅速，但与世界一流大学的学科交叉融合建设仍有一定的差距，不仅仅缺乏科研人员，更缺乏学科交叉领域的学科带头人。学科交叉融合的发展需要学科带头人指明发展方向、提供指导性的意见，既要有学校内部研究人员的积极参与，也要像国内外其他知名的学科交叉融合建设发展好的学校学习并效仿。民族地区高校学科交叉融合的基础条件相比国内一线城市是欠缺的，位置的偏僻、科