王雪2016公开课 《两只老虎》合唱教学.docVIP

小学二年级音乐《两只老虎》 年级一（2）班课题《两只老虎》课时1课时设计者王 雪学情分析与设计意图简介一年级新版教材中，本人曾在音乐课中渗透过合唱中的声势练习（如音乐火车：呜—呜—；hong long hong long; kaca kaca kaca kaca），学生对合唱已有深刻地印象都能道出一二。所谓趁热打铁，本人引用二年级下册《两只老虎》对学生进行了轮唱教学及适当的合唱改编教学，相信这堂合唱课会得到圆满成功。一年级的学生经过一年的正规音乐熏陶，已经能用良好的学习习惯上好音乐课；能用简单的科尔文手势辅助演唱音阶；能用愉悦地表情，轻巧地歌声演唱简单的曲谱。学生的实力我们不能低估，我们能做的是采用童趣的教学设计，甜美的语言吸引学生享受音乐课堂的美，从而挖掘自身的潜在实力。本课教学重在强化旋律、弱化歌词，体验二部轮唱及和声的练唱，培养学生倾听、演唱和声的快感。本人以声势练唱带领学生走进音乐王国的魔法城为导入情景教学，以魔法天使施展的魔力粉笔为主线，在音乐课堂中让学生在轻松体验合唱教学的“变、变、变”。学习目标目标1：学唱《两只老虎》曲谱，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。目标2：通过科尔文手势的提示教学，让学生初步学会观看合唱谱。目标3：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。重点：强化旋律、弱化歌词，学生能自信齐唱并轮唱《两只老虎》的曲谱。难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点及合唱的效果体验课前准备粉笔、两只老虎图片、合唱图谱等导学活动环节环节目标具体操作过程一、声势练唱，合唱引入，走进音乐王国的“魔法城”。WU － | WU － | WU － | WU － | WU － | WU － ||　　 Hong Hong | Hong Hong | Hong Hong | Hong Hong | Hong Hong ||　　 KaCa KaCa | KaCa KaCa | KaCa KaCa |KaCa KaCa ||师：音乐火车开进了魔法城，迎接我们的是魔法天使，她送给老师一支魔力粉笔，它将在我们的黑板上施展魔力“变、变、变”。二、学唱《两只老虎》曲谱，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。“魔法粉笔变变变11、板书：1231|1231|345—|345—|56 5431|56 54 31|351—|351—||2、生视唱曲谱，生点题《两只老虎》→师出示课题 师：你们会唱《两只老虎》的歌词吗？→生齐唱 师：魔法天使想考考大家，你们会唱魔法粉笔所编织的曲谱吗。3、学生跟琴学唱曲谱 →师生对唱曲谱 师：《两只老虎》的尾声3 5 1—，在魔力粉笔的谱写下，一共需要演唱4次。→师引出“渐弱”力度，让学生感受完美地结局。4、学生演唱曲谱，感受力度的美。5、师：魔法粉笔想与大家分享“变变变”的乐趣，但是要求同学们先背下曲谱。考验：擦掉部分曲谱6、介绍齐唱三、通过科尔文手势的提示教学，让学生初步学会观看合唱谱。“魔法粉笔变变变2重点：强化旋律、弱化歌词，学生能自信齐唱并轮唱《两只老虎》的曲谱。难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点及合唱的效果体验1、师：同学们曲谱歌唱地真美，魔法天使挥动粉笔“变变变”。2、板书：变出“0”、变出“”→学生看谱演唱 1231 | 1231 | 345— | 345— | 56 5431 | 56 54 31 | 351— | 351—|| 0000 | 0000 | 1231 | 1231 | 3 4 5—| 3 4 5—| 56 5431 |……3、师生合作：师板书指引 师唱高声部，学低声部 生发现：高声部与低声部的旋律一样4、师简介轮唱概念，板书抒写“轮唱”5、小组合作 轮唱完成。（但初次学生独立尝试轮唱，音色、力度的控制还没达到美的效果，本人再次用魔力粉笔在曲谱上写上“P”力度记号，目的是让学生学会倾听对方的声音。）6、P的力度演唱效果比较好，打铁趁热引出4/4，学生4拍子的强弱规律演唱曲谱。四、拓展：合唱鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互倾听，体验与他人合作表演的快乐。1、师：请看黑板，魔法粉笔会变出什么呢？（学生期待）板书：（变低声部）1———|3———|5———|5———|3———|1———|1———|1———||2、学生清唱曲谱。（师采用旋律线条辅助音准教学） 出示旋律线：“小山坡”3、柯尔文手势教学辅助歌唱曲谱。4、男、女生合唱 （男高声部，女低声部）实践练习板书设计：两只老虎 1=F 4/4