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复合助词「にして」误用调查与分析 　　摘 要： 复合助词「に?して」在中上级日语教育中是必然会出现的语法点。对于非日语 母语话者来说，因为母语和日语在用法、意义层面上存在着一定的差异，所以这一语法点既是重点又是难点。在中国日语学习者中间显著存在的误用类型有用复合助词「に?して」来替代格助词「を」「に」和复合助词「にとって」「について」「に向かって」的误用。本文通过进行问卷调查来了解中国日语学习者在复合助词「に?して」上的误用特点，找出中上级学习者在这些误用特点上的异同点，并分析出现这些误用特点的原因。 　　关键词： 复合助词「に?して」 误用特点 误用分析 中国日语学习者 　　1.引言 　　「に?して」是一个重要的复合助词，张（2001）、横田（2006）、沈（2009）等都曾对复合助词「に?して」的误用进行过研究。 　　张（2001）从母语迁移的角度出发，将复合助词「に?して」的误用划分为「にとって→に?して」「に向かって→に?して」「について→に?して」三种类型。横田（2006）在张（2001）的分类基础上把复合助词「に?して」的误用分成「を→に?して」「に→に?して」「について→に?して」「にとって→に?して」四类。沈（2009）在借鉴张（2001）和横田（2006）的分类原则的同时，又补充了连体形的误用和接续上的问题等。下述例句是先行研究中常提到的误用，（1）（2）为复合助词「に?して」和格助词「を」「に」的误用例，（3）（4）（5）为复合助词「に?して」与复合助词「にとって」「について」「に向かって」的误用例。 　　（1）近代の日本は西洋文化（×に?して/○を）大?模に吸?した。 　　（近代的日本大规模地吸收了西洋文化。） 　　（2）?れ?、彼女のほほ（×に?して/○に）キスをした。 　　（分别的时候在她的面颊上亲了一下。） 　　（3）この本は私（×に?して/○にとって）?しすぎる。 　　（这本书对我来说太难了。）（横田（2006），下划线为笔者所加，下同） 　　（4）日本人は中国人（×に?して/○について）よく理解していない。 　　（日本人对中国人不是很理解。） （沈，2009） 　　（5）?（×に?して/○に向かって）座っている。（对窗而坐。）（张，2001） 　　但是，哪种类型的误用是现实中存在的，哪种又只是理论上的误用呢？在这一点上，先行研究没有明确指出，更没有做具体的调查取证。本文在先行研究的基础上对中上级①日语学习者进行了问卷调查，了解了其在复合助词上的误用特征，并对误用进行了分类。同时，在此基础上，还找出了中上级学习者在这些误用特点上的异同点，并探讨了其误用原因。 　　2.研究方法 　　在研究中，作为数据采集方法的有“语料库”、“采访调查”、“作文调查”、“OPI”、“问卷调查”等。为了了解学习者在复合助词「に?して」上的误用现状，本文运用“问卷调查”这一方法进行数据收集，因为这一方法能更直观地反映出复合助词「に?して」的误用现状。 　　①调查对象：以汉语为母语的中上级日语学习者 　　②调查方法：纸质问卷调查 　　③误用判定：先行研究中已经定性为误用且日本人也认为是误用的 　　④调查机构：东北大学、广岛大学、宫城教育大学、东北外国语观光专门学校（日本） 　　东南大学、徐州师范大学、青海民族大学、青海师范大学（中国） 　　⑤接受调查人数：300人（中上级各150人） 　　上述调查可以得到关于中国日语学习者在复合助词「に?して」上的误用特点，然后就这一误用特点进行误用分析，并从语言间和语言内的要因这两个视角进行考查。另外，本文在综合考查先行研究的基础上主要调查Ⅰ「を→に?して」Ⅱ「に→に?して」Ⅲ「にとって→に?して」Ⅳ「について→に?して」Ⅴ「に向かって→に?して」五种误用类型。 　　3.调查结果 　　3.1误用类型上的误用特点 　　在复合助词「に?して」的五中误用类型中，中国中上级学习者的整体误用特点如表1所示。从表1中可知，不管是哪种误用类型，在总误用率上，可以说中级学习者都是显著高于上级学习者的。另外，除了误用类型Ⅴ之外，中上级学习者的总误用率都比较高。但是，单从复合助词「に?して」的误用上来看的话，却又呈现出不同的误用特点。在复合助词「に?して」的误用中，中上级学习者在误用类型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ上的误用都是非常显著的。而且，在误用类型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ中，中上级学习者的误用率相差无几。然而，与误用类型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ相比，在误用类型Ⅱ和误用类型Ⅴ中，中上级学习者的误用率都很低。 　　表1 各误用类型的总体误用状况 　　从统计结果来看，一方面在误用类型Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ中，中上级学习者的误用特点是趋于一致的，也就是说，即使由中级学习者过渡到上级学习者，其误用都没有得到纠正，另一方面，从误用类型Ⅱ和误用类型Ⅴ的误用比例来看，中级