民间游戏在幼儿教育中作用.docVIP

民间游戏在幼儿教育中作用 　　民间游戏，是指流传于广大人民群众生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。 　　《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园以游戏为基本活动”。民间游戏具有浓烈的生活气息和地方特色，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。将民间游戏贯穿于幼儿教育中，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。 　　一、民间游戏有利于幼儿体能的发展 　　民间游戏的种类繁多，又富有趣味性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能。例如，“跳绳”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能够健脑。“贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力。《羊顶角》训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。《扯皮条、拉皮条》游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等。这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。 　　“跳格子”游戏通过猜“石头剪子布”来决定活动先后顺序，赢的一方往前面跳一个格子，最后先跳完的幼儿获胜。在这个游戏中，幼儿不但获得游戏性的体验，更促进了手指灵活性以及跳的动作的发展。 　　有时候民间游戏更多的是以比赛的形式呈现在教学过程中。例如，踢毽子游戏，虽然是一项简单的体育运动，它锻炼幼儿的耐力和毅力，在游戏的过程中幼儿会由于好胜心，不由自主的就坚持了下来，幼儿的耐力也有了很好的发挥空间，在无形中就得到了锻炼。在跳皮筋的过程中，幼儿会创造出许多的玩法，他们的肢体柔韧性和协调性都能得到锻炼。踢毽子、打弹珠、扔沙包……这些民间游戏都促进了幼儿协调能力的发展。 　　幼儿在感受游戏快乐的同时，无形中锻炼了体能，提高了肢体的协调性、柔韧性、平衡能力。 　　二、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展 　　在“跳绳”的游戏中，幼儿要不断地数跳的个数，自然而然的会：“1、2、3、4、5……”毫不费力的数下去，从而顺利地认识数字，增加了幼儿学习数学的乐趣。 　　民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如《顶锅盖》游戏，至少要两名幼儿参与，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶子顶个小猫小狗，一把抓住哪一个，抓住小老头，上街去买油，抓住小老太，上街去买菜。嗨，嗨，嗨――”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“买的什么菜？”“买青菜”“买冬瓜”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多蔬菜的名称，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。 　　有些游戏则可促进幼儿的综合感知能力，如“老鹰捉小鸡”游戏不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。“丢手绢”的游戏就更需要集中注意力，警觉，反应快。另外，有的幼儿游戏还配有顺口溜、说唱等，如：“一一一，什么一？一是小猫钓大鱼；二二二，什么二？二是小猫梳小辫；三三三，什么三？三是小猫爬雪山；四四四，什么四？四是小猫写大字……”这种从一数到九的《数字歌》，发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。 　　再如“猜灯谜”游戏，“一只黄香蕉，挂在树稍稍，白天不见影，晚上才看到”，谜底是月亮。幼儿通过这个谜语就知道了月亮的一些特征，从而促进了幼儿的认知发展。. 　　三、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展 　　民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。不管是输还是赢，幼儿都会很高兴的接受，而且对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会骄傲，有的时候还会故意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍，儿童在家根本就没有小伙伴可以玩，所以他会和现在的小伙伴相处的很好。就算在游戏中输了，很失落，不过过了一会他还会自动恢复，心情变得和以前一样。 　　富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然地产生“领袖”，自然底淘汰“领袖”，有利于幼儿形成有益的责任感和集体意识。 　　在游戏《老鹰捉小鸡》中，有老鹰、母鸡、小鸡三个角色，就需要“母鸡”和“小鸡们”的配合，这样才不会被老鹰吃掉。 “角色扮演”游戏，更能促进幼儿同伴间的交往能力。 “看医生”游戏，医生和病人缺一不可。病人向医生表述病情，医生整治。通过相互的交流，游戏才能得以发展。 　　四、幼儿民间游戏有利于幼儿智力的发展 　　在中班的数学活动中，教育目标为认识“6”的