学困生的倾听习惯的培养.docVIP

学困生的倾听习惯的培养 如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生出于本能都争着说，即使有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后地发言，营 造一种轻松愉快的氛围，让孩子们大胆地发表自己的见解，展现自我，这正是新课程的理念。但在活跃的语文课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见 也是一种重要学习技能，就学习本身来讲，学习别人成功的经验，吸取别人失败的教训应算是一条捷径，有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不 足；也能使我们触类旁通，萌发灵感；还能使我们养成尊重他人的良好品质。学会倾听是合作的前提，学困生在这发面尤为重要。合作学习中的学困生的产生主要原 因是没有倾听别人发言的习惯。如何才能使学困生养成良好的倾听习惯，提高倾听能力呢？一、创设情境使学生想听学困生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。因此教师要顺应儿童的心理，在日常教学中要充分利用儿童的这分天性，善于创设教学情景以激发学生倾听的欲望。二、教给学生“听”的方法，使学生会听要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。1、认真倾听并记住别人发言的内容，包括必须听清教师的问题，听懂小组的分工要求。要积极思考别人的发言。这样才能跟得上小组讨论的节奏，弄清有关知识、锻炼自己的思维。2、把话听完再发表自己的意见。要求学生能控制自己的情绪