古典诗词的炼字.docxVIP

《古典诗词鉴赏阅读方法指导——炼字》教学设计【教学目标】分析高考对诗歌语言鉴赏这一考点的考查方式，通过讲练结合的方式，让学生了解诗歌炼字题型的答题技巧，掌握做炼字题型的切入点和答题思路，强化答题规范化。提高学生诗歌鉴赏能力，进一步加深学生对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发学生热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。【教学重、难点】通过知识介绍与练习相结合的方式，让学生了解诗歌的炼字技巧，掌握品味诗歌语言的切入点和答题思路，掌握鉴赏诗歌语言的方法。【教学设想】“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。据研究表明专家教师与普通教师在课堂教学方法上的一个显著不同点就是前者更注意与学生的交流，善于从交流中发现新问题，也能够及时运用自己的技能解决问题。但是在现实教学过程中由于班级人数较多等客观原因，也由于师生普遍存在一种急功近利的心态等主观原因，在一定程度上阻断了师生间的交流，加上教师常把自己定位在传授者的身份上，这样的心理暗示造成了灌输式、填鸭式的教学方式。所以要使 “师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者，而应该是获取方法的引导者。高三的复习课由于