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在音乐教学实践与反思中提高专业素质 　　摘要：在新课程改革中，要求面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，这就要求教师必须提高综合素质，那么如何提高教师的专业素质呢？我带着这些问题，不断地实践、分析、研究，找到了一些解决的有效途径。只有不断反思、不断实践、不断循环往复，才能使自身的专业素养和整体水平不断得到提高。 　　关键词：实践；反思；提高 　　中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）07-126-2 　　一、问题的提出 　　《纲要》中充分肯定了教师在学生发展中的作用和地位，同时对教师的素质提出了前所未有的要求。那么如何提高教师的专业素质呢？教师的专业素质在教育教学中的作用有多大呢？我带着这些问题，不断地实践、分析、研究，找到了一些解决的有效途径，那就是“在不断地实践与反思中提高教师的专业素质”。 　　教育教学反思中，记录了教师在自己教育教学过程中发生的重要事件及遇到的问题，记录这些事件及问题的主要细节，尤其是那些记忆中特别生动的细节（学生的言行、眼神、行为等）。反思、教学、实践使教师重新审视自己的教育行为，促使教师不断地学习，不断地总结，提升了教师的理论水平和专业素质。在一次次的教学实践、教学反思、教学修改中，教师有了更多对教育教学及学生的重新认识，有了这些对教学的思考和解剖，使得教师不断进步、成熟。 　　为了更清楚地探讨“在音乐教学的实践与反思中提高专业素质”这一问题，我将自己在实际工作中的教育反思和教育实践记录的内容进行分析比较，希望通过研究分析，充分说明这一观点。 　　二、在实践与反思中善于发现自己教学中存在的问题 　　反思的目的绝不在于写反思笔记，反思笔记只是对反思过程和结果的一种记录，写反思笔记也只是一种手段，反思的目的在于自主监控自身的教育行为，从而逐渐确立科学的教育观念，提高教育实践能力，实现与学生共同成长。 　　记得那次是音乐活动《哆来咪》，那节课应该是学生都很有兴趣的音乐课，应该是很容易掌握的。可我上完后感觉效果特差，有的随堂听课的老师说，我上课时不像在上课，学生都没什么积极性；有的老师说，我上课时的语言太成人化，没有融入学生这个集体中去；还有的老师说，我上课的语言太平了，单调，没趣味，调动不了学生的积极性，应该多学学给学生讲故事，要学会声情并茂。这堂课下来，没几个学生能学会唱歌的，效果比我想象的要差得多，这是为什么呢？课后我反思了很多原因。 　　首先这堂课的目标是学习按歌曲内容，初步感受歌曲优美、活泼的意境，体验与同伴合做的愉快情绪，应该是堂自主、合作、探究学习模式的音乐课，而我是把它当成了歌唱活动，我上课时也没有把歌词背下来，而是看着教材，就更不用说学生了。改动了上课目标，这就加大了这堂课的难度，以至于在这堂课上花了很多时间来唱歌，后面的表演活动也没来得及做。让学生唱了一节课，坐了一节课，他们肯定不会有太大的兴趣，也调动不了学生学习的积极性。我想，这应该是这堂课没上好的主要原因吧。 　　其次还有很多我自身上课的经验不足所致，像我和学生的对话语言太成人化，太平淡、单调，眼神与学生没有交流的过程，没考虑到学生的理解能力和掌握能力。还有自己清唱歌曲时投入还不够，没做到声情并茂，以致学生在听歌时也不是太投入，课堂气氛不浓厚。调动不了学生学习的积极性。 　　在后来的教学中，我根据实际情况改动了目标，没要求学生学唱歌曲，而是让他们熟悉歌曲旋律，跟音乐做动作，扮演角色，效果很明显。并且我把歌曲改成了请一位学生用萨克斯吹奏，在美妙的萨克斯声中，学生们一个个都表现得很兴奋，而且听得都很认真，表演得也很投入。我从中也获得了成就感，感觉非常好。这种感觉让我体验到了当一名教师所获得的满足、自信和快乐、并且感觉自己的教学素质也在不断地提高。 　　合理的环节设计、科学的引导，给学生增强了表演的自信心。宽松的活动氛围营造出愉快的、成功的教学活动，教师的反思意识与能力，帮助改进自己的教学，再经过实践尝试，使自己在反思中学会了怎样更好地促进学生的发展。每两次活动后，我都进行了反思，将前后两次教育活动比较，希望能进一步提高自己在教育活动中的专业素质，规范自己的教育行为与师生互动，使自己的专业素质在不断的实践和反思中得以有效的提高，以真正成为学生健康成长的促进者。通过反思来解决教学中遇到的问题所得到的成功，让我在专业成长道路上迈出了一大步。 　　三、在实践与反思中学会了解学生 　　我认为，不管在什么活动中教师应该关注学生的兴趣，只有抓住了他们的兴趣，在活动中他们才会表现得更加主动，更加积极。在每一次活动反思中学会了解学生，从只关注教育目标逐渐向关注学生的表现转变，是反思让我和学生在发现问题，解决问题的过程中尝到无尽的乐趣。 　　记得有一次我在听手工教研活动中，老师要让学