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大数据时代下科学传播中存在问题及对策研究 　　[摘 要]大数据开启了大规模生产、分享和应用数据的时代，海量信息流入传播领域，这就给科学传播活动带来了明显的改变。这种变革在主体多元、传播高效、内容和形式丰富多样等优势凸显的同时，也伴随着一系列问题。本文在对大数据时代下科学传播中面临的新问题进行细分的基础上，从传播主体的视角，有针对性地提出了解决的策略。 　　[关键词]大数据；科学传播；新媒体；科学传播主体 　　[中图分类号]NO2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0061 ― 02 　　“大数据”时代是当前备受追捧的一个概念，它“泛指巨量的数据集，因可从中挖掘出有价值的信息而受到重视”。〔1〕大数据时代是一场信息革命，随着这种“数据量大、类型多、增长速度快、存在未知相关”的信息进入人们的关注视野，进入传播领域，整个传播活动面貌焕然一新。科学传播作为一种以科学为传播内容的特殊传播形式，也会在海量信息涌入的过程中发生巨大的变革，迎接大数据带来的机遇和挑战，需要有针对性地解决科学传播中出现的新问题、新情况，充分利用数据优势，推进科学传播的持续发展。 　　一、 大数据时代下科学传播的转变 　　对科学传播的广义界定包括“科学共同体内部交流、正规的科技教育、非正规的科技教育及科普工作、技术传播等”〔2〕几种形式，而狭义的科学传播主要指科普基础上的科学与公众的互动。 　　传统的科学传播以科技新闻、科技出版、科技信息、科学普及、科技写作等形式为主，借助传统媒体进行科学思想传播，以此促进社会普遍科技素养的提升，其根本目的在于让公众理解科学。而随着当前网络媒体的发展，“人类无疑进入了一个网络和移动通讯为核心，报刊广播电视等传统媒体为基本载体传播科技的新媒体时代”。〔3〕这种新媒体在科学传播上的应用恰逢大数据时代的来临，海量的信息通过新媒体海量的信息平台进行全方位的呈现。科学传播的主旨由公众理解科学向公众参与科学转变，并且分析整个传播过程，传受主体、传播内容和形式都发生了很大的改变。 　　第一，传播理念的更新：公众参??科学、公众与科学的互动并不是一个全新的概念，早在1995年英国公众理解科学专家约翰?杜兰特就提出了这一概念，但是其在实践领域却存在着困境。一方面是普通公众没有获取科技信息源的途径，另一方面是获得的信息没有便捷的传播途径。然而大数据时代下的新媒体科技传播却克服了这两个制约因素，使得科技传播活的的指导理念发生根本的转变。 　　第二，传播主体的多元化：伴随着互联网的发展，新兴媒体已经极大地拓展了公众参与的空间，公众开始成为重要的传播主体。但是公众在信息获取源上却存在着源头缺乏、核心消息难以获取的情况，因此，权威信息的发布仍然掌握在媒体的手中。随着大数据时代的到来，数据的开放、权利的分散化、数据分析主体多元、信息源头多样化导致了传播主体的多元。普通大众也能够成为科学传播的主体，不再是科学家及科普作家的孤军奋战。 　　第三，目标受众的针对性：信息高度个性化已经成为现实。数据挖掘的技术可以根据用户过去的行为模式预测其信息的需要，过滤他们不感兴趣的信息，更方便高效地搜索他们需要的信息，为其进行个性定制，配送个性化的信息，实现真正意义上的分众传播，传播的有效性被最大限度的提升。 　　由于每个用户的兴趣都会不同，所以，数据分析必须高度个性化。通过数据记录的每位用户的个人兴趣爱好数据分析，准确定位用户诉求，当用户使用时，向用户提供某一方面的或全部的感兴趣的信息，以期更加符合用户的实际需求。由于人的兴趣也是不断变化的，因此数据系统及其分析必须是长期的、智能的，记录用户的兴趣转移，并且开发其潜在兴趣，探索引领其新的兴趣指向。 　　第三，传播形式的多样化。一直以来科学传播活动主要以科技节目、科普书籍和科普网站为主，并且由于传播内容的专业化，传播主体相对单一，科学传播作品不足，达到的传播效果更是有限。大数据时代的到来，传播主体多元化，传播形式也必然呈现多样化，以数据模拟演示或是各种科学实验的动画替代传统的文字说明和简单的图片，给人以更直观的印象，达到更好的传播效果。另外，网络和移动通讯设备成为传播的重要载体，中国科普博览、果壳网等受到科普爱好者的钟爱；很多科协也都在网上开通了网络科普社区，方便与受众的即时互动；并且很多受众所喜闻乐见的形式，如微博、微信等移动客户端都可成为传播科技信息的途径。通过互联网络构筑的科学传播平台，实现了传播者与受传者的双向实时互动，改变了传统科学传播的线性模式，使得传播过程成为一个完整的互动过程。 　　第四，传播内容的丰富化：传播渠道及传播方式的多样化，使广大受众有机会接触大量数据和信息，并能够将信息及时的反馈、传播。仅以科普作家为主的科学传播是有限的，但是能够运